让学生成为课堂的主人

孙爱华

摘 要：面向全体学生注重素质教育，培养学生的创新精神，改变传统的“填鸭式”的教学模式，让孩子们真正成为课堂的主人。

关键词：传统教育；学生参与；创新思维

“传道、授业、解惑”，传统的课堂教学是以教师为主体，以教师的讲授为主，其特点是老师口授、板书，学生听课、做笔记。老师牵着学生的鼻子走，不注重激活课堂学习气氛，不能调动学生的学习积极性，不能让学生积极参与课堂学习，不能让学生体验成功与收获的喜悦和满足。在教学工作中经常听到老师抱怨：这个知识点讲过n遍了，一提问学生还是不会；这道题讲过多次，但是一考试，大部分学生还是不会……我也是感同身受：为什么一个知识点老师多次讲解，当再次出现的时候，学生还是不会呢？我在反思自己的教学模式：采用填鸭式教学，老师讲得多，学生做得少。课堂上，我已经习惯了口若悬河、不遗余力讲授知识，有的学生边听边记，紧跟不舍，有的学生哈欠连连，甚至昏昏欲睡，有的学生思绪翩翩，身在曹营心在汉……课堂气氛犹如一潭死水，从上课讲到下课，我在唱独角戏，陶醉在自己的角色中，学生似乎在看戏，事不关己高高挂起。课堂上我重在传授知识，错误地认为：我的备课内容讲完了就是完成任务了，不管学生的状况。没有落实到动脑，动手及运用于实践中，不少学生对我说：老师，我听得懂，但是遇到问题就不知道从何处下手，如何解决问题。于是学生难免抄作业，恶性循环。

《义务教育英语课程标准》中的基本理念是我們英语教学的根本理念。理念不仅提倡采用活动途径，倡导体验参与。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，而且强调“突出学生主体，尊重个体差异。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师的指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性、拓展视野的过程。”著名教育学家陶行知发表过《传统教育与生活教育有什么区别》的文章，反对教师“教死书、死教书、教书死”和学生“读死书、死读书、读书死”的传统教学模式。传统教育是吃人的教育。它消灭了学生的生活力、创造力；它不教学生动手、用脑。

因此，我在想如果整个教学活动和教学结构都是围着学生转，如果把这个舞台让给学生，会是什么样的情景呢？其实英语的一些话题课程，它是与实践联系非常紧密的，应当给学生留下更多实践的机会，激发他们探求知识的兴趣和热情，并能主动地提出学习中的问题，更好地掌握知识与规律。在这个基础上，进一步鼓励学生大胆地去尝试和发现，培养他们的创新意识和能力。因此，我必须摒弃陈旧的教学方式，将课堂实践活动还给学生，使他们成为课堂学习的主人和知识的主动探究者。所以，我在教学活动的设计中，经常设计一些学生参与的活动。例如：人教版新目标的教材中，Section A中的2d是让学生表演的对话，我和学生共同对对话进行改编，让他们回家预习背诵，第二天上课表演，表演课上，七年级的小孩子，你争我抢积极地上台表演对话，对话中的短语、句型等知识点，不用我多讲，学生就记牢了，并且学生之间的相互合作、相互帮助的意识增强。

让学生做奶昔，一直是我让学生参与的保留项目，我总是让学生提前做好准备，不仅准备好做奶昔的材料，并且要提前预习背诵做奶昔的方法步骤，上课伊始，先学做奶昔的句型，看看哪个小组预习得好，哪个小组就先做奶昔。同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，都想第一个做奶昔。做奶昔时，小组成员相互配合，我说英语你来做奶昔，我做奶昔你来描述，很好地完成了奶昔的制作，在实践中体会了奶昔的制作方法与步骤，更重要的是在实践中运用了英语，不用我过多讲解，孩子们理解掌握了一些英语语法的用法。在欢乐有序的氛围中，孩子们品尝着浓浓的西方文化，品尝着成功的喜悦。

小组合作学习和小组之间的比拼可以进一步调动学生的积极性。随着学习的深入，阅读课文的篇幅越来越长，难度增加，中等偏下的学生产生了畏难情绪，了解情况后，根据学生的性格、学习爱好，我把学生编排成小组，又根据学习程度把学生编为一号种子选手、二号种子选手、三号种子选手……每个小组的组长由小组成员轮流充当，每组成员可以与其他小组成员比拼，这就迫使小组成员之间要相互帮助，帮助后进生学习，后进生也不愿意拖本小组的后退，也在积极学习。以人教版九年级Unit 5 Section B reading 的片段为例，小组的任务是理解课文回答问题，并且找出曾经学过的词组、句型，任务布置后，小组成员之间积极合作，每组的成员更是对后进生关爱有加，生怕她（他）的错误回答影响了本组的成绩。阅读完成后，小组开始比拼：张××首先发问：蒲××请接题，在第一段中找出哪句是被动语态。蒲××顺利回答正确，小组得分。辛××提问马×：请你说出有关turn的主要短语。马×：主要有turn on，turn off，turn up ，差一个，谁正确补充，他所在的小组得分……姚××请包××写出第三段的词组，黄××举手大声说：老师，我也要上去写！其他组的学生害怕落后，也纷纷要求到黑板上写词组。大家争先恐后地举手发言，生怕问题提完了，生怕自己的小组落后了。看着孩子们精神百倍的样子，我说我只是导演，你们是演员，课堂是你们的舞台，尽情地展示你们的才华，展示你们青春的风采。

创新是一个民族发展的灵魂。创新对于一个民族来说越来越重要，因此，以学生为中心，面向全体学生注重素质教育，培养学生的创新精神，改变传统的、填鸭式的教学模式，让孩子们真正成为课堂的主人变得越来越重要。