中学化学教学中的问题及改进建议

摘要：中学是每个学生都需要经历的阶段。学习化学不仅要取得好成绩，而且要在现实生活中实践。中学是学生化学学习的第一阶段，化学是中学教育重要的理论课程之一，在学生的未来发展中扮演着重要的角色。但是就目前看来，中学化学教师教学方法与方式依旧传统守旧，与当代学生学习方式极为不符。因此，本文对中学化学教学中存在的问题进行了剖析和探讨，针对化学教学问题提出改进的建议，以帮助中学化学教师进行高效率的化学教学。

关键词：中学；化学教学；问题；改进建议

一、 前言

中学是学生接触化学的第一个阶段，化学老师的教学对学生中学化学学习至关重要，对学生的未来发展具有重要意义，而中学化学教育是提高学生综合素质的重要阶段。然而，化学教学中往往出现许多问题，这对中学化学教学效果有很大的影响。因此本文对目前中学化学教学中存在的问题进行了剖析和探讨，以此针对化学教学问题提出改进的建议。

二、 中学化学教学中存在的问题

（一） 中学化学教学方法落后

教学方法关乎教学质量，目前笔者了解到依然有很大部分的教师沿用传统的教学方法，突出教师教学主导位置，而学生却处于次要位置。其实化学教师要明白，化学是一门与日常生活紧密相关的课程，在日常化学教学中，许多教师忽略了学生的实践能力。教师依旧遵循传统的理论教育形式，化学教学内容和现实生活之间没有产生关联，还有对教学内容没有进行深入分析，对教材的教学理论教学一直都是生搬硬套，毫无生趣，使得教师和学生没有密切的沟通和评论，教师不了解学生的学习状况，学生学习化学的积极性也不高，这一切都会导致教学效率低下，影响教育质量，学生没有良好的基础，这将很难形成化学知识体系。

（二） 教师缺乏总结和改进举措

中学化学教师不仅要实现正常的教学计划，还要对教学中的实践进行梳理，整理成为要点，从而有效地优化化学课程的教学效果，提高教学效率。中学化学教育的实践中，很多教师没有花足够的时间来探索教学经验，他们经常教多个班级的课程，厌倦了教学，忽视了教育，教学效果达不到新课程标准。很多教师在中学化学教学中缺乏创新意识，教学内容和教学方式陈旧，不能有效地激发学生学习的积极性，从而制约着教学效率。

（三） 学生对学习化学知识被动

如上种种，教学方法落后，课堂毫无生趣，学生在化学课堂缺乏激情和热情，自然对化学的学习毫无兴趣可言。此外，学生对于化学的学习兴趣受诸多因素的影响，笔者通过调查发现，绝大多数化学老师都是纯理论课本教学，所以在课堂上学生不能产生好奇心理，并且化学理论知识难度较大，各种公式交错，应用教学枯燥，学生倍感学习压力和包袱，长此以往就会出现此种不好现象，学生就会产生厌烦，甚至是抵制情绪，从而降低了学生的学习化学积极性，严重影响教学效率与质量。

（四） 教师在教学中责任意识淡漠

在中学化学教育中，因为一些教师受传统教育思想的深刻影响。相信不管自己的教育水平如何，都不会失去教师资格。此外，教师的工资水平不高，教师的积极性和责任心不强。教师在教育实践中都是按照自己的思想来解释教育内容。例如：教师不关心学生对基本知识的掌握。有些教师甚至忽视了课本中的重要化学实验，为图方便快捷纯粹以教材为基础灌输学生纯化学理论，这对化学教学的质量有很大的影响。因此，必须从教师自身和学校制度的变化来改变化学教育中存在的问题。

三、 解决化学教学中存在问题的建议

（一） 加强化学中学教学项目的研究

为了提高中学化学教师的专业素质和能力，必须在化学教育中进行讨论总结，加强教师与学生之间的交流，使他们能够探讨和反思研究经验，改进教育方法。在总结研究过程中，探讨了化学教育中的教育经验，以促进教师相互学习，提高教师意识，优化教学方法，提高化学教师教学技能。

（二） 加强中学化学教师的培训

在中学化学教学中，教师的教学水平参差不齐。为此，应对中学化学教师进行专业的在职培训。通过在职培训改进教师教学方法和改变教学理念，以学生为主导，纠正自身在教学中的错误，培养良好的教学习惯，培养与时代同进步的创新意识。此外，学校還应加强教师培训，开展日常培训课程，建立公正、严格的培训评价体系，邀请专家开展中学化学讲座。开阔教师教学新思维，理解教学新方法。

（三） 培养学生学习化学的兴趣

兴趣是学生学习的重要条件，它对激发学生的学习兴趣和积极性有着积极的作用。为了有效地激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，教师应该经常学习强化自身的教学能力与水平，在教学中的实践化学教学内容应该与学生日常生活有密切的关联，也能吸引学生的好奇心和求知欲解释生活中的一些化学现象教学实例，要从根本上提高中学化学教师的专业素质和能力，就必须在化学教育中进行讨论，加强教师之间的沟通和学习，使他们获得学习和复习的经验，改进教育方法。在一起总结学习的过程中，探讨日常化学现象，引出化学理论知识，从而促进教师互相学习，提高教师的责任意识，优化和改进教育方法。

（四） 完善教师业绩评价考核制度

现行的终身教师资格制度导致部分教师在获得证书后，失去了继续学习与钻研的动力。而笔者则建议应当取消教师资格证书终身任用制度，对教师资格证书进行定时定点考核与检查。再者，完善教师绩效考核评价体系，把考核结果作为教师就业、分配、奖惩的依据。连续两次考核不合格者，由校方联合当地教育部进行评估再分配或转岗。

四、 总结

本文通过针对中学化学教育存在的问题分析，中学化学教师应及时总结化学教学问题，及时采取相应的对策，这是提高化学教育质量的必然要求。笔者作为化学课程指导教师，希望本文对教育从业者有所帮助。

参考文献：

[1]王祖亮，王丽娜.中学化学教学中的问题及其改进策略[J].课程教学研究，2014（05）：15-16.

[2]中学化学教学参考[S].2013（12）：47-48.

[3]侯希才.浅析中学化学教学方法的运用[N].湖北函授大学学报，2012（10）：21-22.

作者简介：

武金明，中学一级教师，江西省宜春市，江西省宜春市上高县职业技术学校。