高中化学课渗透核心素养的方法浅谈

摘要：高中化学是高中阶段一门比较重要的课程，特别是对于理科生而言，重要性就更加不言而喻。那么如何在高中化学课堂中向学生渗透核心素养，帮助学生形成核心素养呢。本文就是基于这一问题，对在高中化学课堂中向学生渗透核心素养的方法进行了分析与探究，提出了一些可行性的建议，能够帮助学生形成核心素养，提高化学学习的效率。

关键词：高中化学；核心素养；方法浅谈

高中阶段是学生学习的关键时期，同时也是学生今后成长道路的一个重要转折点，因此这一阶段应当引导学生抓住这一关键时期，不断提高自己，丰富自己的知识储备，为不久的升学以及今后的事业打下坚实的基础。就化学这一课程而言，与我们生活的关系是紧密相连的，因此学好这一学科不仅可以促进自己成绩的提高，对于学生今后的生活来说也是大有裨益。所以，必须要深入了解教学方法，总结和探究核心素养渗透的方法，这样才能够帮助学生提高学习成绩，同时掌握受益终身的知识。

一、 利用课堂教学向学生渗透高中化学的核心素养

化学课堂作为学生接触化学知识，获取化学信息的主要阵地，是教师向学生渗透核心素养的重要渠道。因此教师应当抓住高中化学课堂这一主要的阵地，向学生渗透核心素养。下面就从实验教学、课前预习、课堂激发等几个方面，提出向学生渗透核心素养的有效方法。

1. 抓住实验教学向学生渗透核心素养

高中化学的学习中，实验是一个必不可少的部分，很多化学物质以及化学性质的学习需要学生根据实验现象去分析和掌握。同时化学实验教学与传统的教学相比，学生能够看到直观的实验现象。形式更加生动，因此学生对课堂的参与程度也就能够得到极大的保证。所以教师应当抓住实验教学这一契机，向学生渗透核心素养的培养方法，帮助学生形成核心素养。例如，高中阶段在向学生讲解化学物质氢气的燃烧时，一般大部分教师都是直接向学生演示实验如何操作，以及实验现象，其次再让学生根据教师的演示自己动手操作或者对实验现象进行记忆，这些常规的实验教学方法难以让学生产生深刻的认识以及清楚地掌握。因此，我们不妨引导学生自己动手实验，在实验之前提出几个启发性的问题，例如氢气可以在空气中燃烧吗，氢气可以在氯气中燃烧吗。之后再引导学生自己思考，并且自主动手设计实验，甚至可以故意引导学生将实验操作失误，这样学生不仅仅调动了自己的思维，更加有活力地投入到实验学习中，而且对于失误的实验能够及时地进行思考和反思，改进实验设计的不足。在整个过程中教师起到的是科学指导引导的作用，这样就在潜移默化中无形地向学生渗透了核心素养，帮助学生认识到化学物质的本质以及特殊性质，同时这样产生的教学效果也会更加牢固，更加有助于学生的记忆。

2. 课前预习中引导学生树立核心素养

要想提高学生的课上参与程度，就要积极鼓励学生做好课前的预习工作，对知识的重要性有一个良好的掌控。除此之外，引导学生做好课前预习也是教师向学生渗透核心素养的一个良好方法。例如在有机化学部分中蛋白质这种物质的学习中，教师可以鼓励学生寻找身边的含蛋白质的物质，并且初步了解它们的性质。这样在潜移默化之中，不仅鼓励了学生进行知识与生活的联系，而且帮助他们形成了核心素养的培养，能够更加直观地认知化学物质主动去探求一些化学现象，因此具有十分重要的作用。

3. 在课堂中通过启发向学生渗透核心素养

化学课堂不应当仅仅局限于学生被动地听老师讲述化学的重点知识，而是应当通过教师对学生的启发，使学生积极地成为课堂学习的主人，这样学生的学习效率才能够适应现代教学的需要，同时形成良好的学习态度以及科学有效的学习方法。

二、 加强学生对化学知识的应用能力

“学以致用”才是学习知识的最终目的，掌握科学文化知识也是为了能够方便我们的生活，改善我们生活的质量。而且高中的化学与我们的生活有着这么密切的联系，所以更加应当引导学生加强对知识的运用能力，帮助学生灵活地运用课堂上学习到的知识。我们已经学习了一些有机化学的知識，例如酸碱中和等，因此应当鼓励学生积极地去运用这些知识，当家庭出现这些方面的困扰时，勇敢地建言献策，向家长提出可行性的建议。比如，暖瓶祛除水垢的方法除了食醋之外，我们可以建议家长利用小苏打来祛除水垢。洗头发时为了维持头皮的酸碱平衡，保持发质健康，应当建议家人在使用洗发液之后再使用护发素，起到酸碱平衡的效果。在生活中运用知识不仅仅是引导学生将所学知识积极运用的手段，同时学生在具体的运用之中也会产生实际的思考，因此核心素养也在无形之中逐渐培养起来。

三、 引导学生团结协作，践行环保

经过高中化学的学习，学生能够了解到一些环境污染的问题，而这些问题与化学知识是密不可分的，例如臭氧层的破坏，以及酸雨的形成等严峻的环境污染问题。所以要培养学生的环保意识，将这些化学知识运用到环境保护中去，用自身的实际行为践行环保。除此之外，团结协作的学习氛围也是应当引导学生积极树立的，因为团队的力量要远远大于个人的力量，所以需要引导学生积极配合，相互学习，形成更加突出的学习效果。

四、 总结

高中化学核心素养的渗透应当落实到每一个细小的环节，除了课堂之外，还有很多建立核心素养的渠道，因此教师应当认识到这是一项任重道远的工程，教师应当不断地去实践和探索。同时，引导学生树立核心素养需要讲究科学有效的培养方法，这样才能够起到事半功倍的效果，在无形之中推动高中化学课堂的教学效率。最后，向学生渗透核心素养对学生自身的成长以及发展来说也是具有极大帮助的，因此化学教师应当注重核心素养的培养，帮助学生尽快地形成高中化学的核心素养。

参考文献：

[1]林小驹，李跃，沈晓红.高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J].教育导刊，2015（5）：78-81.

[2].普通化学课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2013.

作者简介：

彭庆国，江苏省淮安市，江苏省淮安市盱眙县第一山中学。