初中英语阅读教学有效性的实践与探究

摘 要：在英语教学当中，英语阅读是其中的一个重点以及难点。而在各种考试当中，阅读也有着很大的占分比值，作为英语阅读教学的重要起点，初中英语给应该给其更大的重视力度。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性；实践与研究

作为九年义务教育当中的第二个阶段，初中是学生向高中过渡的重要阶段，因此，作为一个准备阶段，将初中的基础知识、技能掌握好是十分重要的。在初中英语的学习过程当中，英语阅读能力能够对学生的英语综合能力进行标新，而阅读能力也能够对学生的词汇量、判断力、理解力进行有效的反应。作为学习英语的重要阶段，在初中时期对学生的英语阅读能力进行培养是十分重要的，对于学生的日后学习也能够发挥重要的作用。

一、 初中英语阅读教学中存在的不足

（一） 对英语阅读重视力度不够

英语阅读，能够综合体现学生理解能力、判断能力以及词汇能力。但是在实际的教学过程当中，语法以及单词的教授往往占据了教师大量的时间，但是，这样的教学方法虽然能够使得学生的语法、单词能力得到保证，但并不能够保证学生的阅读能力。这是因为缺乏足够的词汇量以及语法结构是难以提高学生阅读水平。

在具体教学过程当中，很多教师以及学生在对语法或者单词的学习过程当中，都没有结合实际的语境。由于在对单词、语法的学习过程当中消耗了太多的时间，对于阅读理解的学习流于表面，难以最大化阅读理解的文本功能。

（二） 没有对正确的阅读方法进行传授

在英语课堂当中，教师对单词的重要性较为强调，因此往往让学生对大量的单词进行背诵，虽然学生背诵了大量的单词，但往往是为了应付考试，并没有给予阅读足够的重视力度，这也使得学生在对句子的翻译过程当中难以保证其通顺程度，并使得阅读速度不断降低，而在最后的做题过程当中，还会使得学生忘记阅读内容。

二、 提高初中英语阅读教学的有效性方案

（一） 鼓励学生在文章中记单词

在实际的教学过程当中，很多教师以及学生都将单词作为了自己的主要任务，虽然对于单词的记忆非常重要，但仍然需要对记单词的方法进行革新。

之所以要在文章当中记单词，是因为这样能够获得更好的记忆效果，比单纯的记单词能夠起到更好的学习效果。

在课堂教学过程当中，教师应该对相关的英语文章进行准备，使得学生能够对文章进行更多的阅读，从而使得学生的阅读兴趣得到提高。但与此同时，教师对文章的准备也应该具有一定的针对性，而不是在开始阶段就对难以理解的文章进行阅读，否则会使得学生的学习积极性受到影响，并使得学生在学习过程当中出现消极的心理。教师应根据学生的实际情况，来对不同阅读难度的文章进行了解，使得学生能够在提高自己的阅读能力的同时了解其他国家的文化。这种方法的应用，不仅能够使得学生的眼界得到开阔，还能够让学生认识到阅读的重要性。除此之外，学生对英语的学习兴趣还能够得到有效的提高。

（二） 重视教学中的互动

教学就是教师教以及学生学的过程，而课堂教学则要求教师与学生的共同参与，而不是单纯的“填鸭式”教学。因此教师更应该注意到课堂当中的互动，使得学生能够更好的跟紧教师的思路。在教学过程当中，教师也应该有针对性地对问题进行设计，在准备文章时，也需要利用引导式的问题激发学生的兴趣。在对文章进行讲解时，教师可以利用巧妙的课堂提问突出某段落的重要性，并使得学生能够自己思考。这样的教学方法，使得学生能够猜想后面的问题，对文章的理解进行加深，在做题时也不会出现慌乱的情绪，从而更好地节省时间。此外，学生也能够在这一过程当中形成自己的阅读技巧，使得阅读变得更加轻松。

（三） 组织学生进行小组阅读

现如今，团队协作能力正在社会当中得到越来越大的重视力度，这也要需要在初中阶段对学生的团队意识进行培养，而利用小组阅读的形式，能够使得学生的阅读水平得到有效的提高，一方面使得团队的协作能力得到加强，另一方面也能够加深学生对阅读的理解。

三、 结束语

在英语教学过程当中，阅读教学是十分重要的组成部分，而作为英语学习的重要阶段，初中阶段也能够对学生的阅读能力进行有效的提高。阅读能力的提升一方面能够提高学生的英语成绩，另一方面还能够使得英语的学习变得更加简单，使得学生不会产生抵触的心理。因此，在日常的教学过程当中，教师应该对教学当中存在的问题进行努力的改善，并使得阅读教学的有效性能够得到提高，使得学生的阅读能力能够得到真正的增长。除此之外，学生学好英语还能够在未来更好的融入到社会当中。

参考文献：

[1]孟爱香.初一英语阅读教学效度研究[D].南京：南京师范大学，2011.

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[5]钟燕.初中英语阅读教学有效性研究[D].上海：华东师范大学，2008.

作者简介：

陈亚华，福建省漳州市，福建省漳州市东山县教育局。