浅议情景教学在高中英语教学中的应用研究

摘 要：高中英语教学课堂中广泛应用情景教学方法，英语教学课堂当中需要按照学习教材，创设出合理科学的情景教学模式，帮助学生提升学习英语的兴趣，促使学生积极参与到英语活动当中。文中将重点分析情景教学在高中英语教学当中的应用，希望提升我国高中英语教学课堂的教学水平。

关键词：情景教学；高中英语教学；应用

情景教学法是一种新型的教学方式，重点是指利用特定的具体语境让学生可以在英语学习的过程中可以如身临其境一般了解英语的语言环境。近年来，我国的英语教学发展处在前进缓慢的状态，情景教学法被慢慢地引进到高中英语课堂中。应用这种教学方式，可以有效凸显出学生的学习主体地位，良好地将学生的学习兴趣调动起来，帮助学生培养英语语感，提高学生的理解力，所以在英语教学改革当中更好地进行推广。

一、 课前激发兴趣，提高注意力

情景教学的实施流程中，具备一项较大的优势，就是此种方法不局限在单一的情景内容中，只要可以让学生理解，可以给高中英语课堂教学带来帮助的场景，都能够在教学过程当中应用。比如，课前准备的环节，教师可以预先一天布置相对应的情景内容，可以再现一些课文的情景。比如：在学习高三Unit 2《Poems》这节课当中可以让学生们通过背诵诗歌：“I saw a fishpond all on fire， I saw a house bow to a squire...”在英语教学过程中，邀请2～3名学生进行诗歌朗诵。教师可以对其中值得表扬的地方进行肯定，对不准确的地方做出纠正。

二、 英语单词学习中的情景教学设计

英语学习当中英语单词的学习十分关键，只有掌握足够的英语词汇，才能够提高英语水平。但是学习英语单词十分枯燥，传统的英语单词教学当中，一般都是教师自己以及录音机带领学生进行阅读单词，之后学生跟随着朗读亦或者背诵，这样的学习单词的方式不能调动学生的学习积极性，可是利用高品质的教学情景，才能够提高学生的英语学习的积极性。比如课堂当中能够进行英语单词接力的游戏。让学生进行分组练习，一个小组的组员说出所有的动物单词，另外一个小组说出所有水果的单词，只有拼写朗读完全正确才能够获得分数，这样小组间进行单词拼比竞赛，在课堂当中不但可以提高学生的英语单词记忆以及学习水平，也能够将课堂学习氛围有效提高，学生不能只是被动地吸收知识，而是要在自由的环境当中主动汲取知识，保持高涨的学习情绪，这样才可以获得最佳的学习成果。因此学习单词的过程中要精心准备情景，充分调动起学生学习的主观能动性。

三、 通过多媒体的手段进行情境创建

学习英语的最根本途径就是课堂教学，伴随着不断发展的科学技术水平，教育事业不断进步，大部分学校开始广泛使用多媒体教学设备，多媒体教学设备融合了多种新兴的科技。利用视频、图片、文字等多种方法为学生们直观地展现出教学内容，高中生在沉重的学习负担下容易出现枯燥的感受，多媒体教学设备从一定程度上帮助改变目前的英语教学枯燥无聊的状况。所以，高中英语教师可以严格按照学生的实际学习情况以及教学内容的结合，充分应用多媒体教学工具为学生创建出最生动、有趣的教学情境，保证学生可以在轻松自由的环境下进行英语学习。比如，在学习高一Unit 1《Festivals around the world》这节课的过程中，文中片段有Harvest Festivals：In European countries，people will usually decorate churches and town halls with flowers and fruit， and will get together to have meals. China and Japan have midautumn festivals， when people admire the moon and in China， enjoy mooncakes.高中英语课堂教学中，教师在上课前为学生播放一些有关国外节日的视频，保证学生可以在愉悦的情境下了解到外国人是怎么庆祝节日的，从而吸引学生的注意力。

四、 做好英语口语、听力训练中的情景设计

英语考核中口语听力都是非常重要的部分。想要更好地提高口语以及听力水平，就需要重视平时的积累，经过不断地锻炼将口语、听力水平提高。作为一名教师来讲，需要做好口语、听力练习的引导，创设情景保证学生可以在浓厚的英语环境下进行锻炼，提高英语能力。情景教学可以利用多媒体技术将各种声音、图像展示出来，集中学生注意力，适合创建方便交流的英语情景。教学的实际情况下，教师可以每日让学生进行一定时间的听力训练，培养学生良好的习惯，经过不断练习提高听力能力。同时教师还可以让学生进行“看图说话”。为学生展示一幅图片，让学生描述画面。或者是根据这个图片说出一个故事。可以组织学生进行辩论，所有人分为两个小组，每一个小组都可以自由地利用英语表达自己的观念。另外，学习高二Unit 3《A taste of English humor》学习的过程中，可以让学生们观看英文幽默的视频，同时让学生们独立讲英文的笑话，例如文中

POLICEMAN：Why did you have to break into the same shop threetimes？

THIEF： Well， I stole a dress from that shop but my wife didnt like it. So I had to go back and change it twice！

如此一来不但可以帮助学生练习听力，还可以提高学生的口语水平。

总而言之，在高中学习时期，英语占据十分关键的位置。随着时代的进步，传统的英语教学模式已经不能满足高中生的实际需要。因而，教师需要主动改变自己的教学理念，更新自己的教学方式，合理使用情景教学法，只有这样才能够将学生的学习兴趣激发出来，提高学生的英语水平。

参考文献：

[1] 杨瑞平.情景教学在高中英语阅读中的应用[J].中学生英语，2017（30）：95.

[2] 赵蕴聪.中学英语情景教学方法探析[J].新课程（下），2017（7）：64.

作者简介：吴孜颖，甘肃省白银市，靖遠县第三中学。