探析提高学前教育钢琴教学质量的途径

摘要：学前教育钢琴教学是培养孩子们音乐兴趣的重要课程之一，也是学前教育的重要组成部分。学前教育的钢琴教学质量取决于多种因素，其质量的好坏也决定着学前教育教学改革的成败。由于幼儿教学的特殊性，学前教育钢琴教学必须结合儿童的实际情况进行必要地设置和调整，寻求适合幼儿发展的教学途径。本文从学前教育钢琴教学现状入手，简要探析提高学前教育钢琴教学质量的几种途径。

关键词：学前教育；钢琴教育；音乐素养；教学方法

一、 學前教育钢琴教学目前存在的问题及现状

学前教育钢琴教学是儿童进行的最初级的启蒙教育和学校教育，是艺术教学的一部分。作为艺术类音乐教学的重要组成部分，钢琴教学有着其他音乐教学不可比拟的优越性。钢琴教学的弹奏形式、旋律、韵调以及所带来的音乐渲染力比其他音乐表达方式更加强烈。所特有的钢琴背景故事，许多都具有一定的励志性，如著名音乐家贝多芬的励志故事，这些励志性的故事可以为幼儿启蒙教育提供良好的素材，钢琴教学还可以陶冶孩子们的情操，培养他们的艺术感。音乐是全世界通用的语言，而钢琴则是音乐界中的精灵。许多古典和现代钢琴曲不仅韵律优美轻灵，更是幼儿学前启蒙教育中的重要内容之一，为塑造他们健全的人格，培养他们积极乐观向上的生活态度以及乐观无畏的世界观等都具有十分典型的教育功能。目前由于学前教育的不均衡性以及地方钢琴教育资源的缺乏，部分学前教育钢琴教学还存在一些突出的问题。

（一） 钢琴教育开展形式单一，无法真正发挥钢琴教学的特点和效能。

学前教育的钢琴教育在学前教育开展起步晚。过去钢琴教育多是以兴趣班的形式进行展开，而正规学校教育则相比较其他发达国家有所延后。在教育形式上，许多教学方式还处于不断摸索的阶段。教学方式单一，只注重对幼儿学生的单一能力培养，而忽视了对学生基础能力、感悟能力以及协调能力等综合能力的培养，内容缺乏创新性和针对性，从而无法真正发挥钢琴教学的特点和效能。

（二） 部分学校无法正常开展学前教育钢琴教学。

一方面是由于教育资源的不均衡性，使得部分学校无法获得足够的钢琴教学资源，在硬件资源方面和软件资源方面还需要进一步地完善。另一方面是因为部分学校高层对钢琴教学的不重视，在课程设置和老师配置方面无法给予必要的支持。有的学前教育班级虽然有了钢琴课程，但没有配置相应的音乐教师，使得学生在钢琴理解方面、兴趣培养方面、奏乐伴奏方面以及谱曲、识谱等方面缺乏专业的指导。

二、 解决学前教育钢琴问题的途径以及教学方法

学前教育钢琴教学存在的问题直接影响着学前教育钢琴教学的质量，也关乎着学前教育的成败。因此需要特别注意这些突出的问题，从以下几个方面着重进行解决：

（一） 提高学前教育钢琴质量首先需要国家和相关教育部门做好顶层设计

提高学前教育钢琴质量需要国家和相关教育部门做好顶层设计，根据幼儿发展特点制定适合儿童钢琴教学的教学大纲，给予幼儿教师，特别是钢琴教学教师一定的教学指导。在顶层设计中，还需要着重考虑到教育资源的分配，对于一些缺乏钢琴教育资源的学校和幼儿园，可以倡导社会力量和教育部门力量给予一定的资源支持。此外，教育部门还可以设置培训课程，聘请优秀的幼儿钢琴教学专家对我们学前教育钢琴教师进行专职培训，使其提高自身的教学水平。此外，教育部门对于学前教育钢琴教学宣传和考核也需要根据本地区特点制定统一的标准。国家和教育部门的顶层设计对于提高学前教育钢琴教学质量起着非常重要的作用。

（二） 采取全方位立体式的教学方法提高学前教育钢琴教学的质量

学习钢琴音乐是个循序渐进的过程，尤其是对于学前班的学生来说，学习钢琴既是一门新鲜的课程，也是一门陌生的课程。因此我们教师在钢琴教学时，必须遵循一定的步骤和原则，首先需要从兴趣入手，引导学生尽快进入到钢琴教学角色中。学前班的学生对于陌生的事物比较好奇，善于模仿，性格处于可塑期，兴趣也处于挖掘阶段。在钢琴教学中，我们可以借助于学生的这种特点，将一些简单的易于模仿的钢琴曲目放入到课堂当中，或者结合熟悉的儿歌如比较典型的动画歌曲等，将其与钢琴演奏相结合，以此来培养和挖掘学生的兴趣，让学生通过模仿逐步掌握钢琴弹奏的基本技巧。第二步就是夯实基础，在这个阶段，需要对学前班学生的手型、指法、钢琴曲的节奏、曲谱的理解和熟知以及演奏配合等基本功加以强化和训练，在这个过程中还可以对不同阶段的学生设置一定的梯度，既夯实基础，又加大难度提升他们的基本功。第三步就是在夯实基础上，进一步通过让学生赏析名曲、学习和演奏过程中培养适合他们的音乐之路，培养他们的音乐素养。在此过程中，学前教师还可以通过一些作者背景资料、励志故事、歌曲的由来、韵律的节奏等对其进行进一步教育，使其能够更加深层次了解钢琴教学的教学特点以及意义，能够在陶冶情操的同时激发他们的创作欲望和弹奏欲望，从而不断提升他们的钢琴演奏能力。在此期间，我们要立足于“兴趣”，从基础做起，全方位立体式展开钢琴教学，从而提高学前教育的教学质量。

（三） 借助多媒体，完善教学方法

学习钢琴必须注重一定的方式和方法，课堂教学是其中最重要的环节，特别是对于启蒙期的学前班学生来说。在培养他们学习钢琴的兴趣和提升他们的技能方面，我们还可以合理借助于多媒体技术，以多媒体丰富的图片资源、名曲欣赏等展开教学，进一步丰富教学内容，提高他们学习钢琴的兴趣。在课外练习上，我们可以利用即时通讯如qq群、微信圈等及时对他们课外练习情况进行指导，对发现的问题及时进行有效解决。此外，对于他们演奏情况，也可以及时利用多媒体技术保存下来，然后让他们再次听，从中查找出所存在的问题，通过这种循序渐进的方法，可以有效提升钢琴教学的质量。

总之，在学前钢琴教学中，首先必须挖掘和培养学生学习钢琴的兴趣，然后结合多种教学方法加以培养，利用多媒体技术等丰富教学方法和内容，使他们真正爱上钢琴课程，爱上音乐，为他们今后的艺术素养奠定一个良好的基础。

参考文献：

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[2]李羚.试论儿童钢琴教学中创造性问题[N].辽宁行政学院学报，2006（11）.

[3]董美晨.儿童钢琴教学策略探讨[J].黄河之声，2017（07）.

[4]高波.学前教育钢琴教学中增加幼儿歌曲弹奏的设想[J].产业与科技论坛，2012（12）.

作者简介：

吴幽蓓，广西壮族自治区崇左市，广西理工职业技术学院。