如何加强小学生语文课外阅读能力

摘 要：加强小学生的课外阅读，对于提高小学生的阅读能力和语文素养有非常积极的作用。《语文课程标准》对拓宽学生知识面、提高语文能力提出了较高的要求，培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量，多读书，读好书，鼓励学生选择课外阅读材料。课外阅读关系到语文能力的培养，由此看出在小学语文教学阶段课外阅读指导的重要性。但是要想在小学语文教学中有效提升学生的课外阅读能力，就必须对此进行深入的探讨和分析。本文主要以小学课外阅读指导为出发点，通过总结现阶段小学语文课外阅读存在的问题，并给出提高学生阅读能力的有效建议和措施。

关键词：小学语文；课外阅读；能力

学生通过课外阅读可以学习到很多课本上学习不到的内容，对于学生眼界的开阔以及中国博大精深文化的了解都有重要意义，同时还能够激发学生的探索知识的欲望和学习语文的积极性。因此，很多小学语文教师逐渐认识到加强小学生课外阅读指导的重要性，并且也试图通过各种方式来提高小学生课外阅读的能力。由于家庭方面，或者学校方面等因素，适合小学生阅读的课外书籍、杂志等不足，家庭中父母对于孩子课外阅读不够重视以及老师盲目追求学生考试分数等问题，都制着这小学生课外阅读能力的培养。下面笔者总结了小学生课外阅读能力培养的过程中存在的一些问题，以及就如何加强小学语文课外阅读能力培养的策略展开探论。

一、 当前小学语文课外阅读中存在的问题

（一） 课外阅读不被重视：虽然很多老师都明白课外阅读对学生学习的好处，但是就目前小学生课外阅读的现状来看，小学生课外阅读能力的培养并没有受到很大的重视，老师和家长都喜欢用成绩来衡量一个学生学习和发展的标准。很多家长更多关注的是学生期末考试成绩和学校每年的升学率，只重视学生在学校是否有认真学习，而不重视对学生其他方面的培养，对小学生课外阅读能力的培养自然也就不是很重视了。另外，教师也只能顺应家长的心意和学校教学的要求，对小学生课外阅读的指导较少。因此，在课外阅读不被重视的情况下，形成了学生只会对着课本念书而使其思维遭到禁锢的情况。

（二） 课外阅读缺乏指导与监督：虽然很多老师会给学生布置一些课外阅读的任务，但是对于阅读量的大小和阅读的内容及阅读的效果都没有明确的要求。现今的课外读物种类很多，有的内容并不适合小学生去进行阅读。像目前比较流行的漫画《左手韩》《汉贼王》等对小朋友的诱惑很大，虽然里面的一些内容比较搞笑，但是还是有很多东西不太适合小学生看，这里面的一些内容会扭曲小学生的是非观，影响小学生的思想。很多学生上课注意力不集中，对自己的人生目标和学习目标不明确都是由于阅读一些不健康的书籍或者漫画导致的，现在小学生的一些早熟现象和暴力事件的发生也与阅读不良书籍有关。此外，学生进行课外阅读的主要场所是家庭，但是很多家长对学生的阅读并没有做好监督的工作，老师对学生的课外阅读也无法进行验收，这就导致了小学生课外阅读的效果不佳。

（三） 课外阅读的目的不正确：很多老师教学初衷虽然很好，是为了让学生体会文学的魅力，但是在实际的教学中还是侧重学生对诗词的准确背诵和汉字的正确书写，想学生在考试中尽可能少的出现失误。课外阅读能力的培养更多的也是为了提高学生的文学素养、开阔学生的眼界，但在当前的考试制度下，语文学习的焦点渐渐被模糊，很多老师对于学生课外阅读培养的目的是让他们为考试积累更多的知识点，很多老师把心思都放在了如何让学生快速的记忆大量的内容，有的老师甚至过分的注重考试的技巧，去为学生人为地划一些考试的重点，这样都是错误的，它违背了语文教育的宗旨。

二、 提高学生课外阅读能力的策略

（一） 加强课外阅读指导，注重课外阅读实效：老师应该让学生“读好书”，指导学生“会读书”，这样才能保证学生课外阅读的有效性。小学生容易被一些漫画书籍或者是不良书籍所诱惑，读这些书籍不仅对学生的学习没有帮助反而还会侵蚀学生的思想。所以教师的引领十分关键，小学生阅读的课外读物必须具备教育性、益智性和趣味性，可以指导学生开始多看浅显的童话、神话、寓言、民间故事等各种经典名著。学生每天的阅读量不用太大，课外阅读在精不在多，在进行一段时间的阅读后，老师要让学生写一些自己的阅读感想和今后的阅读计划，这样才能够让孩子们在这书籍的百花园里自由地采撷着缤纷的花朵，感悟语言的魅力，练就良好的素养，提升文化的品位，演绎人生的精彩。

（二） 加强对学生课外阅读的指導和监督：老师要做好学生课外阅读工作的指导工作，告诫学生哪些书籍不应该去阅读，而哪些书籍又是适合自己阅读的，并定期的为学生推荐一些适合他们年龄和学习特点的书籍，来开阔学生的眼界，增添学生的智慧，例如可以让学生阅读《木偶奇遇记》来增加学生的想象力，培养学生的阅读兴趣。让小学生阅读精简版的《史记》或《战国策》等来培养学生的兴趣。除此之外，家长也要做好监督的工作，家庭是学生进行课外阅读的重要场所，所以父母要监督孩子进行课外阅读，为孩子的课外阅读提供良好的环境。

（三） 为学生提供更多的课外阅读时间和空间：在语文教学的大纲里面明确规定了学生阅读的时间，但是很多老师就是为了让学生在考试中取得好成绩，占用了很多本属于学生自由阅读的时间，这样学生的课外阅读势必没有充足的时间。当学生回家后也是如此，父母为孩子报了各种各样的兴趣班，什么“小提琴课程”“奥数班”以及“舞蹈课程”等已经将学生的课下时间完全占用，学生就没有充足的时间和精力去进行课外阅读。这就要求老师和家长给学生留充足的时间让他们进行课外阅读，老师把占用学生的时间还给他们，父母也要充分尊重孩子的意愿，给他们留更多的时间和空间。

综上所述，学生的课外阅读能力不仅对于学生的学习有很大的影响，对于学生观念的养成、思维方式的形成以及学生日后的发展都有重大影响。大量地进行课外阅读，储备丰富的知识，同时还能够在一定程度上提高学生的写作表达能力。因此，对小学生课外语文阅读进行指导，提高小学生语文课外阅读能力的培养是非常必要的，让学生可以更好地学习语文。

参考文献：

[1] 张哲.小学语文课外阅读存在的问题以及对策[J].课外语文，2017（22）：142.

[2] 李小妹.加强小学语文课外阅读能力培养的策略研究[J].考试周刊，2017（48）：67.

[3] 蒋碧薇.谈开展小学语文课外阅读的有效方法[J].求知导刊，2015（21）：101.

作者简介：王守印，河北省邢台市，清河县王官庄中心校区。