生活融于高中政治高效课堂中的应用探析

陈英

摘 要：对于政治课程而言，生活就是一个比较好的教学工具，当然高中政治课堂也不例外。对于生活融入高中政治高效课堂中做出探究与分析。

关键词：高中政治；高效课堂；生活化课堂

一、如何将生活融入高中高效政治课堂之中

在高中政治课教学过程中，如何联系实际、贴近生活，是政治教师值得探讨的新课题。新课程的标准对高中政治课教学要求有了大幅度的调整，不管是知识与技能，还是教学过程之中的方法都有了新的要求，更为贴切地将生活融入课堂之中。这就对教师的要求相当的严格了，要求教师要懂得将政治知识合理地与生活进行联系。

1.要以课本为核心，进行教学情景的创设

在传统的教学模式之中都是老师对知识从头到尾地进行讲解，枯燥而又无趣的说教占了主体，这种情况学生们怎么能不昏昏欲睡呢？新课标提出对于教材要进行详细的分析，对于课本的主题进行情景的创设，使得问题能够巧妙地与生活进行一定的融合，让学生能够拥有兴趣。比如说在讲到“卖方市场”和“买方市场”时，传统教学之下不论教师针对这二者进行了怎样的全面分析，甚至是將二者的区别通过表格的形式展现到了学生的面前，但是在遇到这种问题的时候，不少学生还是把二者混淆起来。后来，教师采用创设生活化情境让学生自己亲身体验，直接让他们自己经历感受，效果还是相当不错的。在这一知识点的讲解之前，让学生们先不急于翻课本，找几个学生进行两个生活情景的模拟。5名女生装扮市场上卖生活用品的，1名男生装扮买生活用品的；然后再进行角色的互换，5名女生买生活用品，1名男生卖生活用品。要求：买生活用品的必须买到生活用品，卖生活用品的必须把生活用品卖出。通过进行买卖，学生很快地理解在买方市场中买者占有主动权，供过于求，买方压价的可能性必然会提高；对于卖方市场而言卖者占有主动权，供不应求，卖方提升价格的可能性就会提高。教学的成果自然不言其说。作为政治教师，要懂得引领学生对于生活有一定的关注，要懂得将一些较为理论化的基础知识融入生活之中去，对于学生而言越是贴近自己的东西越是容易理解与掌握，课堂的效率就不言而喻了。

2.根据课本的内容要求，在生活中寻找相应素材

对于教学的课程而言，其是一个“还原生活”的过程。政治教师应将学生的生活片段转换为学科知识，融入情感、态度、价值观等一系列的培养，将生活与政治学科的知识进行紧密的融合，才能更好地使政治课堂具备高效性。在教学的过程当中，教学模块之中的理论知识与生活素材的贴合是必不可少的；另外，教学目标的要求，与教材相同步的生活素材的收集也是必备的，两个方面的融合以及对应，使得其能够达到有机统一，以确保生活化教学顺利进行。因此，教师在编写教案时，要有目的地搜集与教学内容相关的生活素材，把来自于社会生活中的新理论、新方法、新问题，特别是学生关心的问题，及时地纳入思想政治课教学之中，使之成为教学内容的一部分。例如在价值观内容的学习上，以往会将伟人、英雄、模范、杰出的科学家作为重点来进行举例，学生们对于这些人不是很了解，又怎么会产生共鸣呢？因此，教师要求学生对于自己生活之中身边的人和事进行一定的发掘。“什么样的人值得你去学习？”“要去学习他的什么？”教学的过程应该采取图文并茂的方式，学生们就会流露真情，在亲身体验之中懂得人生。

3.构建生活化课堂

知识的形成，都是前人在生活中所提炼出来的，那么学生们对于知识的接受也应该融入生活之中去。例如在讲解“使用价值与价值的关系”时，学生们都缺乏生活与课堂的实际联系，觉得这个知识点比较抽象难懂，学得不是很透彻。如果课前教师布置几个思考题：“为什么商场之中一样的商品的价格的差异有时候会很大呢？如衣服，相同的款式、质量，而价格的差异有时会相当的明显。然而有些商品不具备通用的用途价格却相等？人们为什么要在商品的选购时进行货比，还是希望能够选取物美价廉的吧？这种要求能够达到吗？”让学生亲自在市场中感受来解决这些问题，再进行课堂上的分析，学习效果很显然就不一样了。学生们通过亲自对商场中的物品的价值的比较与分析，就能够彻底感悟到这些不同之处，很自然地接受了这些知识，比传统的死记硬背的方式要好很多，记忆也就更加深刻了，课堂的效率又怎能不提高呢？

二、政治课堂使用生活化方式的优点

1.课堂不再枯燥

将生活化的气息融入政治课堂之中，学生仿佛是在故事之中进行学习，这样的授课方式又有谁会不喜欢呢？既然喜欢上了这种方式的教学，又怎么会觉得枯燥呢？政治课堂的效率就很容易得到提升了。

2.使得师生的关系更加融洽

要使得政治课堂相融合，教师首先要融入学生的生活中去，了解了学生师生关系自然会发生一定的转化，就不会再处于那种紧张的氛围之下了，学生的态度也会发生转变，课堂效率也会随之而提升。

3.学生容易理解和吸收

这种方式都是学生们亲身体验过的东西，怎么能不容易接受呢？通过自己的感受得到的知识才会更加牢靠。

生活对于每一门课程来说，都是一个最好的导师，对于高中政治课堂而言效果更为突出。希望这种方式的分析能够给大家带来一定的帮助。

参考文献：

郑艳.生活化高中政治课堂的研究[D].湖北师范大学，2015.

？誗编辑 郭小琴