欢声笑语，其乐融融

黄晴蓝

【摘 要】 幼儿时期正是活泼好动的年龄段，幼儿教师在开展幼儿课程的教学时，要注重趣味性和生动性，要抓住幼儿的心理特征，开展游戏化教学。本文从游戏化的音乐课程、游戏化的体育课程以及游戏化的绘本阅读课程三个方面着手，论述了课程游戏化理念下的幼儿教学开展，帮助幼儿教师营造欢声笑语、其乐融融的幼儿课堂氛围。

【关键词】 课程游戏化；幼儿教学；快乐学习

幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。”对幼儿来说，游戏是他们喜闻乐见的活动，也是他们钟爱的学习方式之一。将学习与游戏有机地结合在一起，可以带动幼儿的学习热情，让他们在愉悦中接受所学知识，提升能力，拓展思维，为幼儿的发展奠定基础，因此，幼儿园在课程教学的过程中，教师应将课程呈现出游戏化的状态，让幼儿在游戏的过程中获取知识，感受到课程学习的快乐，使幼儿真正爱上幼儿园。

一、用游戏带动快乐歌唱

幼儿的音乐课堂应该是充满欢声笑语的趣味课堂，幼儿教师要用游戏带动音乐课堂的愉悦氛围，引导幼儿在游戏中轻松学习、快乐歌唱。幼儿教师要选择恰如其分的音乐游戏到课堂中，用游戏来辅助歌曲的学习，提高学歌的效率，带动幼儿学习歌曲的兴趣，激发他们积极、主动地展开歌唱，达到生动教学的目的。

例如在进行幼儿音乐的教学时，我采用了游戏化的教学方法，用趣味生动的游戏互动来帮助幼儿体验音乐课堂的快乐和轻松。我结合幼儿喜欢的动画儿歌，展开动画歌曲的互动表演活动，将动画片中的歌曲带到课堂中，引导小朋友进行即兴的舞蹈表演游戏。我将幼儿分成小组，让他们结组展开互动表演，幼儿在这种互动的游戏表演中，热情高涨、积极主动，表现出了课堂主人翁的姿态，把握课堂、展现自我，做课堂真正的主体。我结合的动画歌曲，都是幼儿喜欢并熟知的，如《喜羊羊和灰太狼》《猪猪侠》《小猪佩奇》《赛尔号》《哆啦A梦》等等，教师用这些幼儿熟悉的旋律来展开舞蹈的表演游戏，让幼儿在边唱边跳中，淋漓尽致地体验音乐课堂的快乐。教师采用结组表演的形式展开游戏互动，让互动结组来增加游戏的趣味性，促进幼儿良好心理素質的形成，提升他们的勇气，让小朋友们能够在自如的表演中，充分感知动感音乐中快乐的元素，营造幼儿音乐课堂其乐融融的课堂氛围。

幼儿喜欢动画片，动画歌曲能够带动他们快乐的情绪，幼儿教师在音乐课堂中，巧妙结合动画音乐展开互动的舞蹈表演游戏，让幼儿在互动活动中能够轻松歌唱、自如表演，达到高效课堂的教学目的，以此来实现幼儿音乐课堂的趣味生动性。

二、用游戏展开体育锻炼

体育课程是幼儿教育中不可缺少的一门学科，它对提高幼儿的身体素质有着关键性的作用。幼儿教师为了体育课程的高效开展，将游戏带到课堂中，实现科学轻松的体育锻炼，引导幼儿在玩耍中完成科学锻炼的目的，帮助幼儿拥有健康的体魄和积极的状态，用科学的体育运动带动幼儿健康、快乐的成长。

例如在幼儿的体育课堂中，我采用趣味的游戏展开锻炼，让游戏化的体育课堂实现轻松锻炼的目的。体育教学中游戏的选择，要讲求科学性，既要注意安全又要注重趣味，在确保幼儿人身安全的基础上，体验轻松的锻炼过程。我为了锻炼幼儿的平衡感，结合了“运球”的竞技游戏，游戏规定幼儿要单手拿球拍托运乒乓球，运送的过程中要减少乒乓球落地的次数，游戏活动规定的时间内，运球儿个数最多的小组为获胜小组。幼儿在教师的详细讲解中明白了游戏的规则，他们热情地参与到游戏互动的锻炼中，呈现出相互之间默契的合作，用细心、耐心来完成游戏的互动，有效地提高了自身的平衡能力。游戏的引入，让体育锻炼更加的趣味、生动，达到了轻松锻炼的目的。

幼儿教师在进行体育锻炼的时候，要注重锻炼的科学性，考虑到幼儿的年龄比较小，教师在进行体育锻炼时不能强度过大，避免超负荷的锻炼，要在幼儿的能力范围内，实现轻松锻炼的课堂效果，为此，体育锻炼中游戏的结合就很有必要，它帮助教师实现了体育锻炼的轻松状态。

三、用游戏开展绘本阅读

幼儿的课程教学中，绘本阅读是深受幼儿喜爱的一门课程，幼儿教师要把握绘本阅读的教学空间，实现轻松愉悦的课堂教学。为了构建高效的阅读课堂，教师可以巧妙地结合游戏活动，用游戏来带动绘本阅读的活跃性，取得良好的教育教学效果，在游戏化的课程开展中，顺利完成绘本阅读的教学任务。

例如在开展幼儿的绘本阅读中，我巧妙结合了表演的游戏活动，我引导幼儿边阅读边表演，让读与做巧妙地结合在一起，用游戏化的表演活动，来辅助绘本阅读的高效完成。幼儿在阅读中进行生动的课堂表演，声情并茂的表演活动给课堂阅读带来了生机，也增添了无限的乐趣，如绘本阅读中我选取了《文明礼貌用语》的相关内容，引导幼儿在阅读中展开互动的表演游戏，让幼儿分小组到前边进行礼貌用语的表演交流，让小朋友在这样的生动表演中，掌握礼貌用语的正确使用，也养成文明礼貌的行为举止，达到课堂教学的良好效果。表演游戏的结合，让绘本阅读变得更加丰富多彩，幼儿将书本的相关知识付诸于实践表演当中，让课堂的教育更加具体、生动，实现了高效课堂的教学目的。

幼儿老师在开展绘本阅读教学时，应该结合互动的游戏进行，这样就能够提升绘本阅读的高效性，让绘本阅读发挥其更大的教育作用，达到趣味教学的目的，引导幼儿在快乐的氛围中轻松阅读，既学到知识又愉悦身心。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“以幼儿园课程游戏化建设为抓手，高度重视幼儿园的内涵建设和质量提升。”在幼儿园的课程教学中，教师要注重教育教学的趣味性，要巧妙地将游戏活动运用到教学当中，用游戏化的课堂带动幼儿学习的积极性，帮助幼儿高效学习、轻松实践，打造欢声笑语、其乐融融的幼儿课堂，帮助幼儿在愉悦的氛围中健康成长。

【参考文献】

[1]张虹霞.幼儿园课程游戏化的组织策略[J].学周刊，2017（09）.

[2]骆爱红.实现幼儿园课程游戏化的策略探讨[J].亚太教育，2016（35）.

[3]司玲.课程游戏化建设背景下，让大班幼儿的建构游戏玩出精彩[J].读与写（教育教学刊）.2017（04）.