初中英语高效课堂教学模式研究

摘 要：短文填空是2017年福建省中考的新题型，是中考英语试题的重要组成部分。短文填空在中考中占有相当大的比重（10分），而许多学生在此方面丢分甚多。况且，由于短文填空没做好，以致影响到写作题，最后影响到总分。因此如何高效地提高学生短文填空能力显得非常重要。

关键词：高效课堂；提高；短文填空；能力

“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。

短文填空是2017年福建省中考的新题型，是中考英语试题的重要组成部分。很多学生觉得这一题较难，失分较多。所以，高效地提高学生短文填空的做题能力就显得非常必要了。

一、 命题扫描

短文填空在中考中占10分，是考查学生综合能力的试题。其特点是在一篇难度适中的短文中留出10个空格，要求考生根据音标、语境提示及所给单词，在每个空格中填入一个适当的词。它是测试考生对上下文的理解和把握能力、对词汇意义及其用法的理解和运用能力及对惯用法和常用搭配的运用能力。要求考生们在读通、读懂的基础上，将词性、词形、语境、句子结构及语篇相结合，填出符合内容和语法的词，使短文意思完整正确。

二、 解题注意事项

（一） 根据所给单词的适当形式填空：

1. 学生要先理解所给单词的含义，再结合文章内容，句子结构，看是否需要变形。

2. 具备扎实的语法基础知识。认真观察句子结构，判断出填名词、填动词、填形容词或是固定搭配等；若是填名词，还要会判断是单数还是复数，如果是复数还要知道名词单数变复数的规则；若是填动词，还需知道该用哪种时态或哪种语态；若是填形容词，要知道是原级、比较级或最高级，有时也要注意如果前面是动词，这时形容词就变为副词等。

3. 要融语法、句法、语义、词形于一体来解题，注意词形或时态的变化，记住词不离句的原则。

（二） 根据音标提示写出单词：（有点难度，主要考查学生单词的拼读能力及记忆力。）

1. 熟悉48个国际音标。

2. 抓住音标中元音音素的发音。

3. 划分音节，一般以单、双音节为主：①元音可构成一个音节；②元音和若干个辅音可构成一个音节；③/l/、/m/、/n/在没有元音的情况下，与它前面的辅音也可构成一个音节，称为成音节。

（三） 根据语境写出单词：

1. 要从全文的内容出发，前后上下联系起来考虑。

2. 要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索，从中得到提示和启发，帮助确定应填词的词性和词形。

3. 填词时应注意词形，不可简单地填原形词，要根据语境确定正确的词形。

4. 有些空格需要填入介词、连词等，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其他词的固定搭配及其习惯用法。

三、 解题技巧

1. 在拿到题目后快速浏览文章，首先对词汇研究几遍，初步确定需填词的词性，例如：名词、动词、形容词、副词等，同时对词义做初步的理解。

2. 通读全文，语意完整、适用、合乎逻辑是做好短文填词的前提。通过上下文，充分理解短文的内容，注意发现固定搭配关系，猜测空格中所缺的信息，根据需要寻找匹配的答案。

3. 在选定单词后，不要轻率地填入。在填词过程中，需要“瞻前顾后”，所填单词既要符合本句的含义，又要保证句式结构的正确。

4. 完成填词后，应通读全文，复核校对。检查单词拼写是否正确，是否有时态、语态、惯用法及詞语选用上的错误，凡有疑问必须重新推敲考虑，以确保答案的正确性。

四、 教学建议

1. 注重双基教学，夯实学生的基础知识。语法填空题的考查标志着对语言知识的考查转向在语篇中真实语境下的测评，教师在平时教学中应多关注基础语法，少研究偏难怪题。复习中要改变过分强调语法规则而忽视其语用功能、过分重视接受性技能的学习而忽视产出性语言技能培养的现象。在词汇教学中，提高学生单词的背诵率，提高单词拼写的基本功，注重词汇的运用，如：名词的数；动词的时态、语态的用法；介词的搭配；形容词、副词的比较级和最高级等。

2. 重视听说和听读练习，加强基本功的训练。鼓励学生大胆地使用英语，培养学生学习英语的积极态度。听说之外，还要加强读写能力的发展，多给学生创造语言交际的机会，培养学生的语言综合运用能力。教师应充分利用听、说、读、写等各项语言活动，将教学重点转到语言的综合运用能力的培养上来，在平时教学中，教师应有意、无意地点拨词性，强化有词形变化的练习，增强答题的灵活性。

3. 规范学生的书写，提高答题的准确率。教师应重视学生的英语基本书写训练，狠抓学生的书写关、拼写关。字母拼写教学要花工夫，强化学生书写规范的意识。在教学中注意单词词性的区分和应用，多增加音标识词训练，达到逐步提高学生答题的正确率。

4. 加强对学生英语能力的培养，提高学生的应试能力。加强对学生语篇逻辑分析能力和精细阅读能力的培养，广泛读、常精读、读中学、写中练，做到基础语法、构词法知识熟练，在语境中加强对学生精细阅读能力和语言知识运用能力的培养，包括上下文逻辑推理的能力以及上下文猜测的能力。注重语篇理解练习，培养学生的解题能力。

学生短文填空做题能力的提高需要一个较长的过程，教师要有耐心，不能操之过急。“教无定法，教必有法”，只要方法得当，精讲精练，学生的短文填空做题能力就能提高。

作者简介：

陈海柱，福建省南安市，福建省南安市实验中学。