高中数学课堂教学有效性研究

摘 要：数学学科在高中教学过程中具有十分重要的作用，提高数学课堂教学的有效性对于提升学生的综合素质，促进学生全面发展都具有十分关键的意义。文章对现如今数学课堂教学过程中所存在的问题进行了分析，之后通过分析的结果想出解决措施，希望能够对提高高中数学课堂教学有效性有一定的借鉴作用。

关键词：高中数学；课堂；有效性

随着教育改革的不断深入，高中数学课堂教学的有效性有了一定的提升，在教学效果有了一定的成效之后，依然还有很多的问题存在着。如果想要在现如今的环境下，积极应对高中数学课堂教学过程中所存在的問题，需要解放思想，积极主动地去想出各种应对措施，提升高中数学课堂教学的有效性。

一、 高中数学课堂教学效率上存在的问题

（一） 过于重视硬件配置，忽略了对学生数学能力的培养

在对现如今的教学评价体制进行设计的过程当中，我国的政府及相关的教育部门处于一个主体的地位，但是在这个过程当中的评价组织者不仅仅要担任运动员的职务，还需要做与裁判员相关的工作，致使在整个评价的过程当中造假行为常常出现。在现如今使用的评价体制过程中，评价项目一般都是比较容易被看到的基础设施以及教学过程中所使用的教学设备，但是高中的一些实际的东西却没有得到提高。假设在以后的教学过程中还是一味地进行硬件设备的投入，不重视软实力的提高，从而忽略了对学生的培养，这样十分不利于学生的健康成长。所以，在以后的教学设计评价体制当中，一定要实现教学的硬件以及软件共同发展，使高中数学课堂教学有效性有所提升，实现学生的全面发展。

（二） 高中课堂教学中创新能力培养不明确

现如今，在我国的很多高中当中普遍缺少创新型人才，即便有一部分高中有专职的教师，但是这部分教师通常不是教学能力不足，就是教学水平不强，远不能够满足现如今高中课堂教学的需要。在之前的几年当中，虽然有一大部分高中也在刻意地去聘请相关的人才，但是幅度相对来说比较小，效果并不是十分显著。即使也有一部分教师在从事着相关的教学工作，但是因为受到大趋势的影响，再加之学校领导的不重视，致使这部分还守着陈旧的教学方式，不愿意花大量的时间和精力去提高课堂教学效率。不仅这样，很多的高中为了能够得到更好的发展，会将政府投入的大量资金用于学校的发展以及运行过程中去，课堂的教学效率自然也就会被忽视。在现如今的教育改革背景之下，大部分的高中学校都没有一个完整的、正规的管理制度，在学校的发展规划章程中并没有课堂教学规划这一部分。这都是无法提升高中数学课堂教学有效性的原因。

二、 如何提高高中数学课堂教学有效性

（一） 激发学生学习兴趣，变被动为主动

“兴趣是学生最好的老师”，促进学生的数学学习热情，使学生转变学习态度，变被动学习为主动学习，充分调动学生的主观能动性。学生的学习兴趣对于提高课堂教学效果以及学生的学习效率具有十分关键的意义。因此学生在数学教学过程中应该牢牢抓住学生在数学学习过程中情感这一个原因，走进学生的学习和生活，发现学生喜欢的事情，以游戏的方式或者是生活中的一些实际的生活案例作为切入点，将一些重点的数学问题与我们生活当中的实际问题结合到一起，选择各种数学方法把数学题目以及生活实际结合到一起，使学生积极主动地去寻找数学规律，激发学生的学习兴趣。通过这种方式，使枯燥乏味的数学题目变得更加生动形象，使学生对课程当中的重点和难点内容掌握的基础之上，强化学生抽象思维的运用，通过这样一个过程，激发学生的数学学习兴趣。

（二） 设计有效的课堂练习，帮助学生巩固知识

教师在完成知识讲解这一过程之后，有效的课堂练习设计是提升数学课堂教学有效性的一种方法。在课堂教学过程当中，常常会出现以下假象，整个课堂教学过程十分顺利，学生们在课上的表现也很活跃，教师认为课堂教学效果很好。但是实际却并不是这样，对学生的课后作业质量很不好。出现这种假象的原因，我认为主要是在完成教学内容之后，教师并没有设计相关的练习环节，让学生们对一些新的知识进行巩固练习。教师不能够通过学生的反馈对学生进行查漏补缺，对教学过程进行及时的调整。那么怎样才能够提升课堂教学有效性呢？第一步就是教师对于练习部分的内容一定要遵循指导性的原则，时刻牢记教学目标，在课堂上进行训练，有一定的时间和题目数量进行限制，保证所进行的练习是有意义的，而且要求学生去独立完成。在完成答题之后，学生以小组的形式进行讨论，在这个过程中教师要对学生的完成情况进行了解，再进行讲评。第二就是教师应该正确面对每一个学生之间存在着差别，在对练习题目进行设计的时候，应该每个层次都有。

（三） 优化教学方法

在课堂教学过程中，有很多的好的教学方法，但是并没有哪一种方法是固定的，应该在课堂教学过程中，最大限度的提高学生的学习积极性。依照教学内容的不同有针对性的改变教学方法。依照学生的性格特点选择适合的教学方法。在教学过程当中充分了解学生的特点，对于不同年龄、不同性格以及不同基础的学生，选择合适的教学方法。适当的应用多媒体设备，帮助学生理解知识。对于高三的学生，具备较强的自主学习能力，可以选择自学的方法；对于高一的学生可以选择讲解的方法。

（四） 反思教学，使课堂更加深入

在有效教学过程当中，教师不仅仅是知识的传播者，更多的应该是教学的研究者和实践者。在教学过程中教师应该对教学所涉及的各种因素进行综合调查之后进行分析，并以此为基础制定教学策略。与此同时，教师还应该在教学实践的过程当中不断地总结教学经验，使自己拥有更好的教学素养，并不断地进行创新，接受新的理论与教学方法，逐渐形成一套与教学实际相符的教学理论。

三、 结束语

总而言之，在教育改革的大背景之下，如果想要提升高中数学课堂教学有效性，需要在多方面进行努力。在此过程中，教师应该不断地解放思想，不断创新，积极主动地去寻找新的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习热情以及学习积极性，最大限度的提高课堂教学有效性。

参考文献：

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[2]林文婷.中澳有效教学影响因素研究的比较分析[D].广西师范大学，2016.

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[4]刘宁.针对暴露学生思维过程的高中数学讲评课研究[D].山东师范大学，2016.

作者简介：

叶银川，浙江省温岭市，浙江师范大学附属泽国高级中学。