小学语文教学中师生关系构建平台的搭建

摘 要：随着新课程理念的不断深入，教师与学生的关系不再是主动和被动，而应该是平等和谐的关系。在小学语文教学中，师生良好关系的构建不仅对教学活动起着重要的推动作用，还能在师生交流的同时帮助学生培养良好的学习习惯，从而有效提高小学语文的教学质量。

关键词：小学语文；师生关系；构建策略

语文这门学科有着非常浓厚的人文性和思维性的特点，在一些问题上不同的人可能就会有不同的见解，所以才会有“一千个读者，一千个哈姆雷特”的说法。而在小学语文教学中，课堂教学直接影响到整个语文教学的质量。随着新课程改革的不断发展，教师在小学语文教学中应该改变陈旧的课堂教学模式，构建良好的师生关系，使学生对课堂产生浓厚的兴趣，有效提高小学语文教学质量。

一、 构建良好的师生关系在小学语文教学中起着重要的作用

在小学语文教学活动中，教师通过构建和谐的师生关系，为学生提供一个轻松愉快的课堂氛围，不仅可以帮助小学生消除陌生感和恐惧感，还可以保证语文教学活动的顺利开展，从而有效提高语文课堂教学质量。而且，教师与学生通过构建良好的师生关系，以此来增进师生彼此之间的感情，使得学生愿意主动与教师交流，敞开心扉，有助于教师更全面的了解学生在学习和生活中的状态，可以及时发现学生思想上的变化，帮助学生解决问题。这样一来，学生能够主动积极的学习以及参与各种教学活动，教师也可以高效率的完成小学语文教学任务。因此，构建良好的师生关系在小学语文教学中起着十分重要的作用，并且构建轻松和谐的师生关系也响应了新课程改革的号召。

二、 小学语文教学中师生关系构建平台的搭建措施

（一） 更新教育教学理念，促进良好师生关系的构建

教师只有形成正确的教育理念，才可以构建良好的师生关系。而正确的教育理念就需要教师真正做到以学生为本，首先要尊重学生，只有师生之间建立起互相尊重的关系，才能保证师生良好关系的建立。随着新课程的不断改革，教师也要改变自己的教学态度，不能强迫学生服从自己的意志，强迫学生接受自己的权威，适当地放下自己的“架子”，真正融入到学生当中。其次是要关爱学生，只有教师发自内心的把微笑带进教室，把关爱带进课堂，让学生感受到整个教学活动中爱的氛围，才能促进师生良好关系的建立。第三要信任学生，也是建立良好师生关系中最重要的因素，只有教师与学生建立起互相信任的关系，学生才愿意主动亲近教师，主动参与到教师的各种教学活动中。最后还要宽容学生，教师也要试着与学生换位思考，站在学生的角度上看待问题，而不是一味地用自己那些统一的高标准去要求学生，应该注意到个体差异，懂得因材施教。例如，在人教版第三册《坐井观天》的教学中，教师可以将教材作为载体，课堂上提问学生井外的世界是什么样的，当同学回答出外面有许多精彩的世界时，教师予以鼓励表扬，然后继续提问：小青蛙听完外面的世界这么精彩，跳出井口看外面的世界时，小青蛙将会怎么想呢？这时教师应该尊重每个学生的回答，而不是去按照規定的观点来框定学生的思维，要给学生留下足够的思维空间和想象余地。通过肯定学生的见解，鼓励学生的发现，让学生在轻松的教学氛围中完成教学任务，构建良好的师生关系，培养学生的创新思维。

（二） 丰富课堂教学模式，促进良好师生关系的构建

小学生正处在好奇心强，喜欢新鲜的事物，思想比较活跃的特殊时期，所以教师应该抓住这一特殊时期引导学生参与到小学语文教学活动中。为了更好地吸引学生主动参与到活动中，教师应该营造出丰富有趣的教学氛围，或者是根据教材适时的开展一些课堂游戏，让学生在轻松开放的氛围下，加深学习印象，调动学习积极性，提高教学质量，促进良好师生关系的建立。例如，在学习人教版二年级上册《找春天》这篇课文时，教师可以给学生进行课堂模拟。找一名学生扮演“春天”，借助“丢手绢”的游戏开展课堂教学，这样既可以加深学生对这篇课文内容的印象，也可以吸引学生注意，提高学习兴趣。而且通过游戏这种教学方式，不仅提高了语文教学质量，也有助于构建师生之间的良好关系，让学生真心喜欢教师，爱上这门学科。

（三） 完善课堂教学评价，促进良好师生关系的构建

在小学语文教学中，教师完成教学活动后还要重视对学生的评价，合理的做出积极的、总结性的评价，从而培养学生良好的学习习惯，帮助教师构建良好的师生关系。例如在学习完人教版第三册《坐井观天》这篇课文后，教师可以表扬那些想象出青蛙看到外面世界以后发生的事情的学生，在表扬的过程中，不仅让所有学生回顾了本堂课所学的知识，又拉近了师生之间的关系。此外，教师还要研究其他的教学评价，可以有包容性评价，在学生回答不是特别全面到位时，教师应该学会宽容评估，尽量不要出现“贬损性”的评价，让不同层次的学生在教师的评价中获得自信；也可以有延迟性评价，比如在某些教学活动中，可能不止一个答案，如果教师过早地进行终结性评价，可能就会限制学生的想象，使学生的思维空间受到羁绊，阻碍学生创新思维的发展，教师通过延时评价培养学生的创新思想；最后是自主性评价，教师在教学活动中要突出学生的主体地位，引导和鼓励学生对自己做出全面的评价，培养学生的综合素质。

在新课程改革的不断深入中，要想进一步提高小学语文教学质量，就需要重视在教学活动中师生关系的重要性。教师在树立了正确的教育理念后，做到让学生占主体地位，将课堂交还学生；通过构建丰富多彩的语文教学课堂，使学生积极主动的参与到教学活动中，在轻松的学习氛围下掌握语文知识；以及教师还要构建和完善课堂教学的激励评价模式，利用多种教学评价帮助学生积极参与到语文教学活动中，从而有效提高小学语文教学质量，并且促进教师和学生良好关系的和谐发展。

参考文献：

[1]于双静.小学语文教学中和谐师生关系教师的定位[J].学周刊，2015（12）：109.

[2]胡玲玲.浅析小学语文教学中如何构建良好的师生关系[J].读与写（教育教学刊），2012，9（05）：198，205.

作者简介：

张安洁，山东省日照市，山东省日照市莒县第二实验小学。