高校思想政治教育融入创新创业教育的路径

叶 磊

(东华大学 学生处，上海 201620)

一、 思想政治教育视域下：创新创业教育的现状

习近平总书记在党的十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。创新创业人才作为创新资源汇聚的行为载体，在国家人才培养体系中具有至关重要的地位。高校在培养创新创业人才国家战略中具有重要的使命和责任。20世纪90年代来以来，我国创新创业教育有了很大发展，培养了一大批勇于创新、敢打敢拼的创新创业人才。然而，我国高校创新创业教育也存在着一些问题，对这些问题进行梳理和分析，总结经验、发现不足，有利于我们更好地“把脉”，为新时期创新创业教育的发展拨清迷雾、明晰路径。

(一) 创新创业教育脱离于整体育人体系，育人“孤岛”效应不可忽视

众所周知，高校创新创业教育有别于其他专业教育。一是没有系统的创新创业课程，二是没有与其他专业课程相互融合和衔接，大部分高校依托就业服务机构、团委或创业学院开展教育教学工作。总体而言，高校的创新创业教育还处于第二课堂的地位，创新创业教育的学科定位模糊。显然，高校创新创业教育不能脱离其他学科尤其是思想政治教育学科“自说自话”，在“孤岛”上“自娱自乐”。因为承担着践行“中国梦”的创新创业人才需要的不仅仅是创新创业技能，更需要现代科学知识和人文知识所内含的文化精神和精神品质。而这些精神财富和品质仅仅依靠现有创新创业课程中的“创新创业者素质和能力”来获得，无疑是杯水车薪。因此，我们必须走出创新创业教育的“孤岛”困境，把创新创业教育融入学校整体育人体系，尤其要发挥思想政治教育学科的育人作用，不断提高创新创业教育质量，培养复合型创新创业人才。

(二) 创新创业教育目标功利化，育人“工具理性”应引起重视

当下，我国高校创新创业教育基本处于为了让学生“聚焦创业”而施教。即使在创新创业课程体系中设有“创业精神”“创业者能力素质”等内容，姑且不说这些内容是否“够用”，仅有的这些内容也被教师列入非核心内容，更不要谈这些内容在课程考核中的地位和比重了。有这样的教育模式下，学生重点关注的只能是创业技能。课程设置如此，创新创业教育的社会环境也是如此。新闻媒体和社会舆论宣传聚焦的重点是创业者的经营业绩、融资投资、商业模式等，忽视了创业者创业的社会效应，忽视了创业者为取得成绩所付出的努力和辛劳，忽视了创业需要团队合作，等等。由此可见，高校创新创业教育不能只关注创业成功率，更要关注创新创业学生的创业品质和创业心态。只有这样，创新创业教育才能契合立德树人的高等教育根本任务，服务创新型国家发展需要。

(三) 创新创业师资队伍结构不合理，复合型师资匮乏

目前，承担创新创业课程教学的教师绝大多数是学生工作系统的辅导员或干部，他们通过参加KAB或者SYB等创业认证培训获得授课资格。这类创新创业师资教师，一是学科背景各不相同，二是培训时间短，只能对主要认证的“核心”内容，如创业技能、沙盘游戏等章节进行教学。自然，他们在授课过程中只能按照大纲勉强“照本宣科”，从而使创新创业教育实效性大打折扣。

有些高校采取商学院或者管理学院教师担任创新创业教学主讲教师的模式。这类教师商科理论知识扎实，教学经验丰富，但是他们相对缺乏创业实践经验，对创业过程中的创业道德、创业价值观引领等相关问题了解不深。这种教学模式下，对创新创业教育至关重要的思想政治教育教师很少出现在创业课堂上。这种现象的产生，一是由于高校教师队伍管理、考核、协作等机制的束缚，二是由于传统专业教学相互独立的观念影响。总之，目前高校创新创业教育师资在结构上存在不合理性，一定程度上影响了高校创新创业人才培养质量的提升，也不能满足国家对于创新创业人才的需求。

二、 思想政治教育融入创新创业教育的必要性

高校思想政治教育作为提高大学生思想政治素质和德育品质的主渠道，是培养“四有”新人的重要保证。创新创业教育作为国家培养创新人才、建设创新型国家的重要载体，有着不可替代的作用。然而，近年来，思想政治教育的实效性不尽如人意，创新创业教育“工具理性”倾向明显等问题引起了学界的思考。为克服上述问题，应将思想政治教育融入创新创业教育。

(一) 有利于提高思想政治教育的实效性

高校思想政治教育承担着社会主义接班人培养的重大责任，同时也是提高高校人才培养质量的重要途径。实效性是思想政治教育的生命力，也是思想政治教育的目的和归宿。然而，近年来高校思想政治教育实效性不高，其原因不是单一的、孤立的，而是内外部原因综合造成的。其中，最重要的一点就是高校思想政治教育教学内容过于理论化，结合大学生喜闻乐见的现实案例不多。目前，高校思想政治教育方法比较单调，理论和知识点灌输居多，引经据典、联系实际较少；此外，高校思想政治教育未能与时俱进，侧重意识形态教育，忽视了学生创新意识和动手能力的培养。

把思想政治教育融入创新创业教育，可以有效拓宽思想政治教育载体，把思想政治教育的各项目标融入创新创业课程实践。可以充分利用创新创业教育实践性强、互动性多等特点，进一步促进思想政治教育从封闭式教育走向开放式教育，从单向灌输式教育走向双向参与式实践教育，从单纯的思想政治教育转向适应市场经济规律的德育模式。从而不断注入新的时代内容。

(二) 有利于锤炼创业学生的创业品质和人格

“思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”思想政治教育在培养引导大学生树立正确的思想观念、政治观念、道德观念等方面有着重要作用。而当下，高校创新创业教育过多关注创业成功率，较少关注大学生创业精神、创业品质和创业社会责任，这是防止“工具理性”的一个方面。要成功创业，不仅需要创业者富有开创新事业的激情和冒险精神，更需要有面对挫折和失败的勇气和坚韧以及各种优良的品质素养。

思想政治教育融入创新创业教育，旨在培养创业学生的社会责任感、自立自强的创业精神、优秀的创业人格品质，从而引导学生在今后的创新创业事业中，不但能创造经济效益，更能通过创业实现自我人生价值，回报国家和社会。

三、 高校思想政治教育融入创新创业教育的路径

思想政治教育融入创新创业教育已然成为当下提高创新创业人才培养质量的一剂良方。在融合过程中，要注重在教育课程内容融合、教育环境营造、教育实践平台搭建、教师队伍建设等方面下功夫，从而不断提升学生创新创业能力，服务创新型国家建设。

(一) 课程内容融合是思想政治教育融入创新创业教育的核心

众所周知，创业课程是开展创新创业教育的重要载体。截至2010年，美国有近200所髙校开设了2 400多门创业类课程，至少有50所大学提供了4门及以上的创业教育课程。其中包括哈佛大学、斯坦福大学、加州大学洛杉矶分校等名校。反观我国创新创业教育现状，占据主体的还是以《KAB创业基础》为教材的创业教育。《KAB创业基础》包括8部分内容：什么是企业？为什么要发扬创业精神？什么样的人能成为创业者？如何成为创业者？如何找到一个好的企业想法？如何组建一家企业？如何经营一家企业？如何准备商业计划书。在“什么样的人能成为创业者”模块中，仅对创业者的“诚信”进行了简单概述，有关创业道德的内容在全书所占比例很少。我国创新创业教育课程在学生创业品质和人格方面着墨不多，也是近年来创业大学生出现急功近利、违反商业诚信等失范行为的重要原因之一。

因此，思想政治教育融入创新创业教育，首先要在课程内容上“补课”。也就是说要把思想政治教育学科“用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”的内容融入进来。把爱国主义教育、感恩教育、理想信念教育、职业道德和法律法规教育、心理健康教育等融入创新创业课程内容，着力弥补现有创新创业教育课程在创业价值引导、社会责任意识等内容上的缺位。要让创业学生知道在创业过程中应该树立怎样的创业价值观，如何面对暂时的成功和失败，如何做一名守法仁德的创业企业家，等等。

(二) 校园文化营造是思想政治教育融入创新创业教育的重要支撑

2017年2月，中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理。充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，健全高校课堂教学管理办法。要加强对校园各类思想文化阵地的规范管理，加强校园网络安全管理，营造风清气正的网络环境。高校校园文化可以改变学生的思维方式和行为表现，促进学生良好思想品德的形成，并持久地发挥作用。

因此，在思想政治教育融入创新创业的过程中，要充分发挥校园文化的德育功能，服务于创新创业教育。一是要发挥榜样育人作用，通过创业典型人物的宣传和表彰，依托报告会、宣讲会、主题班会等载体，结合微信、易班、微博等新媒体平台，把创业典型人物身上的家国情怀、感恩奉献、诚实守信等优良品质传递给广大学生，让广大学生知道创业不仅仅是为了获利，更是人生价值和社会责任的体现。二是在校园环境布置上融入思想政治教育元素，可在创新创业教育相关的地方，如教室、孵化基地、创业实训基地等场所的醒目位置张贴有关爱国敬业、诚信友善、知法懂法、社会责任等的宣传标语，让创业学生时刻谨记创业品格和责任的重要性。三是要在学生模拟创业或参加创业竞赛过程中，把思想政治教育理念融入指导全过程，潜移默化地对创业学生产生影响，从而实现对学生创业人格和品质培育。

(三) 加强师资队伍建设是思想政治教育融入创新创业的重要保障

教师在创新创业教育中具有至关重要的作用。因此，加强现有的创新创业师资队伍建设是确保思想政治教育融入创新创业教育的重中之重。但是，创业师资队伍建设是一项长期工作，要充分认识教师队伍建设的长期性和重要性，把创业教师队伍建设纳入学校整体师资队伍建设中。

一是，要做好现有创新创业教师的培训和提升工作。目前高校创新创业教师主要包括辅导员、学工干部、经管类专任教师，这部分教师无论在思想政治教育学科背景、还是思想政治教育教学方式方法，抑或思想政治教育实践等方面的经验和知识储备都相对欠缺。所以，首先要加大对这些教师的培训和提升力度，积极投入培训、进修、研讨、深造等资源，让他们在保持原有优势的基础上，尽快弥补在思想政治教育方面的不足，从而提高创新创业师资提高水平。二是要通过教师招聘、内部转岗等方式，扩充具有思想政治教育背景的创业教师资源。在新引进创新创业师资过程中，除了要考察创新创业教育本身所应该具备的知识和教学实践经验，还要重点考察教师在开展大学生思想政治教育方面的意识和能力。三是要搭建平台，促进交流。高校应该搭建平台，促进创新创业专职教师、思想政治教育专任教师、校内外思想政治教育专家之间，就如何把思想政治教育融入创新创业教育开展交流，让优良的教学方法、教育理念等在交流中得以传播，从而形成1+1>2的正面效应，最终服务于创新创业教育，也为培养创新型国家需要的创业人才作出应有的贡献。