精准扶贫背景下桂林高校教育的路径探析

唐洁

摘要：教育扶贫是新时期教育发展的重要手段，随着经济和文化水平的提高，越来受到关注。国家和地区有关部门致力于通过教育来改变贫困地区学生的精神和文化风貌，从文化和教育上脱贫致富，进行精准教育扶贫，为实现全面建设小康社会的目标而努力。然而在高校教育扶贫工作中还存在着些问题，影响高校贫困学生的综合发展。本文以桂林地区的高校教育精准扶贫工作的为例，对存在的一些问题和现状，提出了一些有效的路径。

关键词：桂林地区；精准扶贫；问题；路径探析

精准扶贫是新时期教育扶贫的重要内容，不仅是在物质上让贫困学生得到资助，更是要在思想、精神、文化等方面获得提升。高等教育不仅要让贫困学生获得必要的知识和技能，更是要让学生获得思想、文化等综合素质的提高，更好地应对日渐激烈的就业竞争形势，培养高素质的专业人才，彻底摆脱“贫困”。

一、桂林地区高校进行教育扶贫的必要性

1.有助于提高贫困生就业竞争力

高校贫困生多出于贫困家庭，经济条件落后，心理上有自卑的心理，学习上自信心不足，相对于家庭富裕的学生学习压力较大，不利于专业学习和能力培养，不利于综合素质的提高，就业压力大。而在高校进行精准扶贫，给贫困学生给予经济上和思想精神上的帮助和支持，能够帮助他们树立学习的信心，提高学习的效率，提升自身的专业能力和心理应对能力，从而增强自身的就业竞争力。

2. 有助于缓解地区贫困生就业压力

随着我国高校教育的不断发展，在校大学生人数逐年增加，贫困学生也在增加，同时市场经济和高新产业的发展，无形中增加了高校毕业生的就业压力。劳动力密集型产业在减少，就业岗位与毕业生数量不成正比，造成了越来越严峻的就业形势。而桂林地区是旅游城市，工业相对不发达，服务业和旅游业等第三产业发展迅速，对于人才的需求量相对较少，这无疑更是加剧了就业压力。尤其是高校贫困生，处于弱势群体，创新能力较差，失业率较高，就业质量下降，就业压力大。而精准扶贫可以增强高校贫困学生的创新意识和创新能力，提高自身专业素质，更好地适应岗位需求，缓解了他们的就业压力。

3.有利于推动地区的就业质量

高校教育的目的之一就是为了培养学生的专业素质和思想素质，更好地满足社会的需求，更加就业质量和就业机会。在高校教育中推行精准扶贫的教学扶贫活动，能够促进高校教育的创新改革，提高高校办学水平，提升高校贫困生的创新能力和就业能力，提高贫困学生的中和素质和竞争力，增加就业率和就业质量，从而推动地区的贫困毕业生的就业质量。

二、桂林地区高校精准教育扶贫存在问题

1.高校教育扶贫投入不足

虽然国家和地方政府在高校教育扶贫工作中，采取了很多措施来缩小城乡之间的教育差距，让每个学生都能享受接受高等教育的机会。但是受各种因素的影响，对于贫困地区高校的投入与市区相比，仍有很大的差距。桂林地区山区多，多为未开发的风景胜地，政府对于贫困地区高校的资金投入和人才投入都不足，师资力量不足，造成了教育质量与市中心相比差距较大，贫困学生的受教育程度和物质条件都不能满足学生发展的需求，不利于学生专业学习和综合素质的提高。

2. 专注于物质上资助，心理思想关注少

高校是一个地区培养人才的基地，也是一个城市发展的文化和精神的重要组成部分。发展高校教育，培养适合社会需求的应用型人才是城市发展进步的重要手段。在精准扶贫背景下的教育扶贫应该不仅从经济上保障学生的学习，而且从精神和思想上给与帮助，提升他们自身的综合素质和整体素养。然而桂林地区很多高校教育扶贫多专注于给予贫困学生物质上和经济上的资助，比如设立奖学金，发放物资用品等，对于学生的心理、思想以及人际关系的处理关注很少，不利于贫困学生专业能力的发展和综合素质的提高。

3.高校专业结构设计不当

在桂林地区的教育扶贫工作中，有些部门和教育工作者虽然在高校设置了很多专业和课程，但是并没有与桂林地区的区域经济发展和学生的个体特征相结合，不能体现桂林地区旅游经济发展的特色，也不适学生的发展成才。比如一些高校设置了有关电气工程，机械设计等工业相关的专业，在课程设置上有很多重复的课程，不符合桂林旅游城市发展的特征，也不利于学生专业能力的提升，创新能力的培养。这样会加剧高校贫困毕业生的就业压力，浪费教育资源，不利于培养创新型实用人才，也不利于桂林地区经济的发展。

4. 教育资源整合力度不强

在高校教育扶贫工作当中，由于资金不足、师资力量分布不均，很多高职院校的教育资源分配差异大，整合力度不足。一些偏远地区的高校的教育资源少，专业教师缺乏，教学设施落后或者缺乏，学生学习的积极性性不高，受教育程度受到影响，专业素质和综合素质都受到影响。这些都不符合精准扶贫的目的和要求。而位于市中心的高校的教育资金投入大，教育教学资源充足，不管是师资力量上，还是在教学设备上都比偏远地区的高校要充足，学生的受教育程度和整体素质都相对较高。高校教育资源整合力度不強，不利于教育扶贫工作的顺利进行，也不利于提高学生的专业技术和综合素质，不利于桂林地区经济的发展。

三、探究桂林地区教育扶贫工作开展的有效路径

1.激发高校贫困学生的创新意识

高校教育扶贫不仅要从物质上保障学生的日常学生生活，还要从贫困学生的思想、心理上以及学业素质上关注和帮助学生，提升他们的专业素质，培养学生的创新意识和创新能力。桂林有关部门支持高校开展一些“挑战杯”、“创业大赛”等活动，并给予贫困一些政策和项目上的支持，促进贫困生创业，也为高校校园文化营造良好的创新氛围，激发贫困学生的创新意识，不断开发自己的潜能，实现人生价值。

2.健全贫困地区高校的教育扶持机制

很多贫困地区的高校教育资金不足，师资力量不足，学生的受教育程度与市中心高校有着差距。针对这一问题，有关部门应该健全教育扶贫机制，均衡各个高校的教育资金投入和人才投入，实现教育资源均衡。桂林高校之间可以采用优秀教师轮岗制，引进优秀的教师到贫困地区支教，加大对贫困地区教学器材的资金投入，完善教学设施，促进学生专业能力和素质的提高。

3.建立特色创业实践平台

受专业和能力的限制，很多高校贫困生毕业找工作“高不成低不就”的现象，高校的专业应该以培养适合地区经济发展的职业人才为目标，而不是过度追求多元化，不考虑当地经济发展的具体情况。桂林地区风景优美，旅游业和第三产业发达，高校专业设置应考虑与旅游相关的专业设置，并为设置专门的创业实践平台，为学生提供良好的就业实践平台，培养学生的岗位适应能力和就业能力，同时也为桂林地区企业培养实用的人才。

结束语：

高校精准扶贫对于保障高校贫困生的日常经济生活，培养高校贫困生的专业能力、创新意识和综合素质有着积极的作用。有关部门和教育工作者，应该积极转变思想，激发贫困学生的创新意识，健全教育扶贫机制，建立实践平台，提高高校的服务功能，切实提高贫困学生的就业能力和就业质量，促进地区经济的持续发展。

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