分组教学在高中体育课堂中的有效应用

摘 要：分组教学指的是依据学生这里水平和学习能力等方面的差异，将学生分为几个学习小组进行教学的一种教学组织形式。依据实际情况来看，教师实施这一教学形式的难度较大，但其对教学工作的展开有着良好的作用，需要依据诸多因素来考虑学生小组的分配，例如学生的学习成绩、智力水平、学习能力以及学习潜力等方面的具体因素。高中体育课堂教学中应用分组教学这一教学形式有利于学生自身身体素质水平的提高，有助于教师发掘学生在体育学科方面的学习潜力，并且对教师日常体育教学活动的进行有针对性的帮助。教师应当将分组教学积极应用在高中体育教学过程中，有针对性的开展日常教学活动，依据学生各方面的不同素质能力分为不同的学习群体，进而实现督促每个学生都能够有进一步身体素质能力的提高。

关键词：分组教学;高中体育;积极参与;团队协作;竞争意识

高中体育的教学活动基本上是在室外开展的，旨在帮助学生开展其他学科内容学习期间注意提高身体素质，严格要求学生德智体美劳全面发展，培养高素质的学科人才。分组教学是教师开展体育这一学科日常教学工作的一种重要组织形式，要求综合考虑每个学生各方面的基本素质，依据每个学生身体素质以及体育方面学习需求的不同分为数量适当的学习小组，布置给每个小组的学习任务也有所不同，系统性的开展提高学生体力的训练任务。本文笔者结合自身多年的教学经验，对分组教学在高中体育课堂中的有效应用进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一 鼓励学生积极参与

分组教学可以辅助教师鼓励学生积极参与日常训练任务中去，督促学生按照体育教学要求来完成体力训练任务。教师依据分组教学的具体要求将学生分为不同学习群体，考虑到每个小组的不同身体素质提出不同的训练任务完成标准，以此来鼓励学生发掘潜力按照自己的标准来坚持参与日常训练活动。每个学生的训练目标是不一样的，因此，学生只需要按照教师提出的适合自己的学习目标来完成各种体育项目。

例如，在教授“球类运动”这一内容时，教师需要在高中体育课上向学生讲解球类运动的方法以及比赛规则，以小组教学为具体方法来鼓励学生激励参与课上的球类运动。高中体育的球类运动主要有排球、篮球和足球。教师要求学生以小组为单位进行这三种球类的运动。

二 锻炼团队协作能力

教师可以通过使用小组教学这一教学手段来开展一系列锻炼学生团队协作能力的体育项目或者活动，考察每个学生的组织能力、团队协作能力，培养学生团队协作的意识，通过开展具体体育活动来让学生知道团队协作的重要意义。学生可以在具体体育活动的实践过程中了解到团队合作与个体独立完成任务之间巨大的差异。团队协作可以有效锻炼学生的组织能力、内部人员合作能力，充分发挥每个成员的作用以实现超出每个学生独立完成项目结果之和的良好效果。教师利用分组教学来实现学生团队协作能力的锻炼不仅有助于学生其它学科学习能力的提高，而且对日常体育教学工作的开展有着重要的良好作用。

例如，在教授“提高田径运动技能”这一内容时，教师在讲解完提高田径运动的具体方法和技巧后，可以要求学生以小组为单位深入讨论和理解提高田径运动技能的方法。小组团队成员互相鼓励和学习，一起在小组田径运动中取得优异成绩。教师要正确引导学生合理分配小组成员的角色，锻炼学生体育运动的团队协作能力，充分锻炼学生的身体素质能力。

三 培养学生竞争意识

高中体育有一部分体育活动是为了培养学生竞争意识而存在的。而分组教学的应用可以加强这部分体育项目实施的具体效果，有效培养学生的体育竞争意识。教师要公平公正的评判每组学生的体育项目成绩，激励学生发挥自己的最大能力提高来小组的整体成绩，鼓励每个小组互相竞争，激励小组成员发掘和提高自己的身体素质能力，进而实现提高班级学生整体身体素质能力的高中体育教学目标。

例如，在教授“游泳运动”这一内容时，教师可以鼓励学生以小组为单位开始游泳运动竞赛，培养学生的体育竞争意识，进而激發学生参与游泳运动的积极性。学生在游泳馆首先需要严格做好热身运动，避免在游泳时其它不良情况的发生，以后以小组为单位学习游泳基础知识和技能，练习游泳技能熟练之后，进行小组竞赛，争相发挥自己最大的潜力为取得良好成绩做出不懈努力。实践证明，小组教学可以有效培养学生体育学科知识技能的竞争意识。

总而言之，分组教学应用在高中体育教学中可以有效提高学生的身体素质能力，进一步提高高中体育日常教学活动的质量。教师要根据学生的实际身体素质状况来实现不同学习小组的分配，激励学生依据适合自己的体育要求来认真完成日常体育训练任务。小组内的成员可以互相协作，争取在体育训练活动中取得优异的学习成绩，提高小组成员整体的身体素质能力。在以后得体育教学工作中，教师应当依据学生的具体身体素质情况来进一步探索小组教学在高中体育课堂中的应用。

参考文献：

[1]韩文平.在高中体育田径教学中分组分层教学法的应用[J].才智，2015（06）

作者简介：田文权（1972.2-），土家族，贵州沿河人，本科，一级教师。