小学信息技术有效教学探究

戴瑞懿

摘 要：随着科学技术的不断进步，给信息技术教育带来了重大的挑战，同时作为一种机遇，如何使信息技术课堂教学达到有效性，提高学生的信息素养，是信息技术教师值得深思的问题。因此，本文笔者从三个方面对信息技术有效教学进行分析与探究。

关键词：小学信息技术;有效教学;激发兴趣;引导参与;因材施教

小学信息技术学科是小学阶段学生学习的必修课程之一，也是信息技术学习的启蒙阶段，小学阶段有效的学习信息技术知识并灵活运用，不仅可以提升学生自身对信息技术的掌握程度，而且为各学科的学习奠定良好的基础，由于信息技术不同于其他理论性的学科，传统的教学模式与教学方法已不能完全满足学生信息技术水平提高的要求，因此，教师在教学过程中应更加重视信息技术课堂教学有效性开展的重要性，本文笔者结合自身教学经验，以小学信息技术为出发点，从“课堂教学生活化、创新教学方法、转变教学模式”三个方面对课堂教学有效性进行分析与探究。

一 课堂教学生活化，激发学习兴趣

兴趣作为学生学习的内部动机，不仅是学生学习行为产生的前提条件，而且为教学有效展开提供了强有力的保障，基于小学生的年龄特征与心理特点，小学生爱玩电脑游戏，很难抵挡诱惑，因此，教师在教学过程中，把学生潜在的学习势能变成兴趣，因势利导，以生活化的场景作为教学导入，激发学生的学习兴趣，在学生的好奇心未得到满足的情况下，自主探究，创造结果，实现教学效果的有效性。

笔者在进行“邮件传递祝福”教学过程中，为了使学生掌握网站中资源的上传，查看网站上的资源，并且可以利用网络进行资源的共享评价，从而使学生积极健康的在网上进行资源的共享和交流，课前在学科平台上做好主题资源的准备工作，包括让学生收集旅游时照片、日记，在课堂教学中，创设生活化的情境：“同学们，你们暑假都去哪玩了啊，在旅游过程中有什么感受吗，可以把自己的感觉分享给老师和其他同学吗”，学生们纷纷自主的回答道：“可以”，在学生学习兴趣的驱使下，通过笔者的示范过程引导学生通过网络平台主动的上传图片与感受，同时引导同学为自己的旅行设计了一个主题，随着同学们的分享，上传，实现了教学的目标，通过生活化的场景，激发了学生的学习兴趣，同时提高了教学的有效性。

二 创新教学方法，引导学生参与

课堂教学是师生互动的过程，要求教师在传递知识的过程中引导学生积极主动的参与，学生良好的参与教学需要教师不断创新教学方式方法，如：任务驱动式教学法，向学生介绍有关知识的背景下积极引导学生明确具体的学习目标，为学生操作学习指明方向，学生只有认知、情感、行为各方面投入学习，才能实现信息技术高效课堂的开展。

笔者在进行“网络快递员”教学过程中，为了让学生理解电子邮件中附件的概念，并且学会在适当的条件下接收和掌握电子邮件，通过电子邮件的收发，感受网络为交流带来的便捷，基于学生对邮件收发已经熟练掌握，首选提出问题：“老师这里有个文件发给你们，该怎么发送呢？”从而引出附件的概念，然后学生围绕“附件”这一目标任务，通过看书查找到如何增加附加，学生尝试着在发邮件的页面找到增附件，并试着增加附件，在尝试完成后，说出文件通过附件的形式发送的过程，同时，在学生探究后，笔者及时渗透防病毒知识，达到学习任务的实效性。因此，教师在教学过程中，提供给学生实践的情境，学生通过改变学习状态，围绕任务，主动构建学习行为，并通过积极参与教学，不断的充实自己的信息技术知识与能力，从而达到教学的有效性。

三 转变教学模式，落实因材施教

在传统教学模式下，因材施教不能有效的落实，因此，教师应转变教学模式，如：翻转课堂，在自由学习的时间内满足了不同学习水平的学生，使每个学生在原有认知水平上提升自身，从而实现学生的个性化学习，同时落实因材施教原则。

笔者在进行“精彩照片剪辑”教学中，首先明确了教学目标：“学会使用Acdsee裁剪、翻转图片、复制图片，并熟练网络学习平台的作品上传，使学生善于观察生活”，课前准备好视频教学，在课堂中提供给学生资源以便自主学习探究，学生根据自己的学习水平与兴趣特点，把资源里的照片通过Acdsee软件调整后，上传到学科平台中，从而加深使用这一软件处理图片的熟练程度，在这一过程中，每位学生根据自己学习进度，在任意时候查阅需要的资料，并逐渐构建自己的信息知识体系，从而通过实践真正获得知识的学习。

综上所述，随着科技飞速发展，信息技术教育越来越受到重视，小学信息技術教学的有效性也逐渐成为教育工作者研究的问题，教学的有效性是教学整个过程的综合反映，也是学生学习效果的基本体现，因此，教师在教学过程中，需要以生活化的场景导入教学，以吸引学生的注意，激发学习热情，同时，根据小学生的心理特点与信息技术学科的特殊性，需要不断的创新教学方法与教学模式，使教学达到有效性。

参考文献：

[1]蔡有进.小学信息技术有效教学初探[J].中国信息技术教育，2011（2）：34-35.

[2]陈珠.小学信息技术课的有效教学[J].小学科学（教师版），2011（10）：41-41.