浅谈中职音乐课堂教学提高学生课堂参与性的几点策略

肖海涛

摘 要：本文就对如何有效提升中职学生音乐课堂参与度展开简要论述。

关键词：中职;音乐课程;兴趣;参与度;对策

一引言

对中职学校教育教学情况以及学生素质和能力等进行分析后发现，无论是学校还是学生都对音乐课程不够重视，这也直接导致音乐课程在中职学校中难以获得良好的教学效果。这也直接制约了中职学校学生综合素质的养成和发展。为此，想要切实提升中职学校音乐课堂教学有效性，就必须要求学校、教师以及学生转变对音乐课程的主观看法，加强对音乐课程的重视程度，不断创新和优化音乐课程教学手段和形式提升课堂参与度，通过音乐课堂培养学生良好的音乐素养和审美情操，培养出德才兼备的高素质人才。

二简述有效提升学生音乐课堂参与度对策

（一）构建生动有趣的的音乐教学情境，有效激发学生音乐学习积极性

在中职学校音乐课程教学中教师应充分利用情境教学法，依据音乐课程教学内容及中职学校学生心理性格及兴趣爱好特征，打造生动有趣的音乐教学情境，将学生带入到相应的情境当中，轻松愉快地感受音乐的魅力自然高效地掌握音乐知识和技能，激发学生对音乐课程的学习兴趣，提升学生音乐课堂参与性，确保中职音乐课堂教学有效性，促进学生音乐能力、审美情操的全面发展。比如，在教学《国歌》的过程中，教师就可转变以往单一严肃的教学形式，运用多媒体信息技术打造生动、形象、轻松有趣的音乐课堂学习情境。比如，给学生播放往年十月一国庆节阅兵仪式的状况场面，让学生通过观看威武的士兵方阵以及威武的现代化武器等，激发学生民族自豪感感受到祖国的强大，调动学生学习国歌的欲望培养学生爱国主义精神，激发音乐学习兴趣。而后在具体教学过程中通过介绍国歌的创作背景及相关故事等，让原本单调的音乐课堂教学变得生动有趣内容多样，有效吸引学生音乐课堂参与度提升音乐课堂教学有效性。

（二）将流行音乐与音乐教学紧密结合，实现寓教于乐有效调动音乐课堂参与度

由于中职学校学生正处在青春期，对流行元素和流行音乐有着浓厚的兴趣。对于中职学校学生这一特点，教师就可根据音乐教学内容将流行音乐元素有机融合到音乐课堂教学当中去，以流行、新颖、时尚的元素吸引学生音乐课程学习兴趣，提升课堂参与度。并且，在选择流行音乐过程中，也应选择那些立意积极、主题向上的音乐作品，从而在有效培养学生音乐课堂学习兴趣提升课堂参与性的同时，让学生受到有效积极的情感教育，促进学生思想情感品质的提升。在音乐教学中将流行音乐元素引入到课堂教学当中来，切实丰富音乐课堂教学内容，从而实现寓教于乐有效调动音乐课堂参与度。比如，在讲解民歌类型的歌曲时，大部分学生都认为民歌太土不爱听民歌更不爱学民歌，从而导致教学效果较差。民歌相比流行音乐有着显著的地方特色，难以调动起学生对民歌的学习兴趣。这时，教师就可给学生布置一个使用互联网搜集一些带有流行音乐元素民歌的任务，比如玖月奇迹就改编和翻唱过很多传统的民歌，其中加入了诸多流行音乐的元素，学生在搜集和收听后感受到民歌独特的魅力，更加符合中学生的音乐欣赏需求，有效调动学生音乐课堂参与度，让学生在收听流行元素的民歌过程中轻松自然地学习相关知识，极大地提升了中职音乐课堂教学有效性。

（三）注重学生音乐课堂感受，为学生表现自我提供良好环境激发音乐课堂参与度

在音乐课程教学中教师在确保教学质量的同时也应重视学生在音乐学习过程中的情感体验，让学生在音乐学习中体会到音乐学习的乐趣和魅力才能有效调动学生音乐课堂参与度。比如，在讲解“歌舞音乐”时，教师就可给学生播放歌舞音乐让其感受音乐歌舞的独有节奏和特征，并设计节奏拍打游戏，让学生在轻松愉快的游戏过程中学习和掌握相关知识，感受歌舞类型音乐的魅力，从而有效激发音乐课堂学习参与度。音乐鉴赏是音乐教学的重要环节和手段，也是音乐学习的拓展与升华。在音乐教学中教师就应将鉴赏贯穿于音乐教学的始终，这也对音乐课堂教学最终效果起到至关重要的作用。为此，在音乐教学中教师就可依据音乐教学内容及具体学情，给学生打造一个充分展示自我的平台，组织学生参与音乐表演，既让学生充分表达自我，同时也能有效激发学生音乐课堂参与度。比如，在音乐鉴赏课程《白毛女》时，就可让学生扮成不同的角色演出一场音乐剧，在表演过程中体会音乐作品的魅力激发学生音乐学习积极性，从而切实提升音乐课堂教学有效性让学生音乐素养、审美情操以及思维能力情感等多方面获得有效培养和发展。

参考文献：

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[3]方秀偉.浅谈中职音乐教学中的常见问题与解决方案[C].2016年6月全国教育科学学术交流会论文集，2016.