小学与初中英语教学衔接策略

夏明亮

摘 要：英语如今被广泛应用于日常生活中，同时英语所占比例也在不断加重。小学是学生学习英语的基础阶段，很多小学生小学时英语成绩不错，在步入初中后，英语成绩却往往出现下滑现象，原因在于小学与初中的英语教学衔接效果不佳，从而导致英语教学效率下降，由此可见，两者之间的教学衔接是一个急需解决的问题。

关键词：英语教学;小学;初中;衔接

处于小学时期的学生，小学生的心智还不成熟，对于英语方面也不是十分了解，所以此时的教学，应该以兴趣引导为主;而初中阶段的学生，经过多年学习，对于英语知识有了一定的了解，并且具有一定的基础，但基础并不牢靠，所以初中时期的老师应该以巩固学生的英语基础为主。而初中生的英语成绩下滑，正是因为很多老师都没有处理好小学与初中英语教学衔接的问题，对此，笔者给出了关于小学与初中的衔接策略，以供大家参考。

一 及时巩固基础知识

千里之行，始于足下。初中的英语教学也应当如此，很多初中学生之所以英语成绩出现断崖式的下滑，很大程度上是因为，小学阶段的英语过于片面，学生的英语基础不牢固导致的，所以在面对这种情况时，老师应该及时的在英语教学中对学生进行基础知识的巩固，时常带领学生回顾小学英语知识。

例如，老师在教授七年级英语《My names Gina》时，老师可以先让学生们进行一个粗略的自我介绍，以便老师对学生们加以了解，也可以借助相关内容使学生们回顾小学基础知识。比如在讲述《What time do you go to school》时，老师便可以借此让学生们讲述一下自己的小学生活，同时了解学生的学习习惯，引导出相应的英语教学知识，通过不断地巩固学生已有的基础知识，提高学生学习能力。除此之外，老师还可以对学生进行小学阶段的听写或者默写，或者类似的测评，并针对学生的相关成绩，进行相应的课后辅导。

二 加强相关方法指导

解决问题的关键在于方法得当。很多学生英语成绩快速下滑的原因在于，有些困难的词组或者句子没有及时的理解，而在日后的学习中又缺少老师正确的方法指导，进而导致英语学习成绩不断下降，针对这一问题，老师应该密切关心每一名学生，并对他们及时做出相关的正确的方法指导，培养学生学习英语的信心。

例如，在英语教材的最后都会有词汇表。这些词包括了各种词性，而很多学生往往对于连词，形容词，名词，介词以及动词分辨度不是很高，这个时候就需要老师对这些单词的词性进行重点讲解，以便于学生理解记忆，除此之外，老师还可以将这个学期的所有单词进行汇总，分类，听写，适当对学生进行测评。由此来锻炼学生的英语水平，如果有的学生因为遭遇困难而逐渐失去对英语的兴趣，进而丧失学习英语的信心，老师应该及时的予以鼓励，使学生重拾自信，老师也可以借助多媒体的力量来吸引学生注意，提高学生兴趣;而对于那些英语基础较为薄弱的同学，老师也不能区别对待，应该对他们充满耐心，圣人也常常说，术业有专攻，因材施教，而初中阶段的学生们正处于心理，性格等各方面的成长期和完善期，所以老师更应该注重对他们的正确引导。

三 培养学生良好习惯

小学时期的英语教学以调动学生的学习兴趣为主，以传授知识为辅，缺乏一定的主观能动性，而反观初中阶段英语教学则恰恰相反。有的学生刚刚离开小学，自身的监督能力还是比较差的，在这种情形下，就需要老师不断督促学生养成良好的学习习惯，逐渐改变小学与初中的衔接不佳的问题。

例如老师在教授《How can we become good learners》时，老师不能只是机械地读课本中的内容，相反更应该注重学生，口语，写作，对字词的应用等方面的相关培养。在这个阶段，老师应该对学生多加督促，此时的老师，实际上是一个大家长，指导学生加深对单词的记忆，因为词汇是英语的基础，只有具有丰富的词汇量，学生才有可能拥有好的成绩。除此之外，老师还应该督促学生养成预习，复习的好习惯，从而提高他们的学习效率。老师还应该时常让学生们进行晨读，或者默写，都说二十一天养成一个好习惯，只要学生们夜以继日的坚持，就一定可以形成一个良好的学习英语的习惯，这种习惯的养成也可以培养学生的学习独立性，减少对老师的依赖程度，从而降低老师的教学压力。在这个过程中，老师可以适当建立相关的监督体制，防止学生偷懒，以便学生能更好的学习英语知识。

综上所述，要做好小学英语与初中英語之间的衔接，首先需要老师巩固学生基础，逐渐打消学生对学习英语的厌恶感;其次需要老师在学生们遭遇困难时，及时的予以正确方法的指导，使同学们重新树立学习信心。最后，老师还应适当建立相关监督机制，督促学生课前预习，课后复习，不断加深对英语知识的理解，做好小学初中英语之间的衔接，提高学生成绩。

参考文献：

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[2]高伟. 小学英语与初中英语的有效衔接[J]. 课程教育研究，2017（44）：89-90.、