浅析提升初中生英语自主学习力的策略

司翔

摘 要：随着新课改的不断深化，尊重学生在课堂教学中的主体性，让学生在英语的学习中获得快乐。如何更好地提升学生的自主学习力成为解决上述问题的关键。本文主要从游戏教学法、多媒体教学法以及小组合作法，对提升学生的自主学习力进行探究。

关键词：初中英语;自主学习力;教学策略

在现阶段的初中英语教学中，英语教学问题主要体现在以下几点：第一，有些学生对英语学习失去兴趣。第二，教师的教学类型较少。第三，部分教师在教学的过程中，缺乏与学生的互动。笔者结合自身多年的教学经验，从实践的角度进行解析，旨在提升初中生的英语自主学习力。

一 游戏教学法，激发学习的内在驱动力

游戏具有较强的趣味性，它拜托了传统英语教学的枯燥无味。初中英语教师可以将游戏教学法引入到课堂教学中，激发学生学习初中英语的内在驱动力，并让学生在英语学习的过程中，获得心情的愉悦与知识的丰富的双重学习体验。游戏自身所带的属性，让参与游戏的多方，能够获得更多接触和交流的机会，从而激发学生参与学习的积极性和主动性。

例如，在进行中英词语对照教学时，教师可以运用如下的方式开展英语教学。首先，引导学生阅读。教师可以和学生一块学习与教学内容相关的单词，比如，“cup”“map”等。其次，创设游戏。初中英语教师可以创设如下的游戏：当教师出示橘子的图片时，参与游戏的学生要迅速做出笑脸的表情;当初中英语教师展示地图的图片时，学生要积极地读准这个英语单词，并迅速地做出拥抱的动作;当教师展示杯子的图片时，学生要立刻读出这个单词，并做出蹲下的动作。再次，选取小评委。初中英语教师可以从本班的学生中，选出英语教学的学生担任小评委，并及时纠正游戏学生的错误。因为学生特别喜欢玩，所以他们很快加入到初中英语单词的学习中。通过开展游戏化的教学形式，不仅创设出更为轻松愉悦的教学环境，而且还能让他们掌握英语单词，进而激发学生的英语学习内在驱动力，获得良好的英语教学效果。

二 多媒体教学法，激发学生学习积极性

初中英语教师可以运用多媒体开展授课，给与学生视觉、触觉的多重刺激，进而使他们张开嘴主动说英语，从而使得学生可以对英语学习产生强烈的兴趣。与此同时，初中英语教师可以选择难易适度的内容开展授课，从而提升学生的英语课堂参与度。

例如，在教学有关水果等单词的过程中，教师可以运用多媒体创设本节内容的教学情境，并积极地对学生英语对话学习进行引导。初中英语教师可以参考如下的教学方式：第一，初中英语教师可以和學生一块学习本节内容的单词以及句式，比如，“Do you like？”“hamburger”等英语知识，从而为下一步多媒体教学奠定知识基础。第二，创设英语教学规则。初中英语教师可以创设如下的规则：多媒体每一次提出问题，学生应根据多媒体展示的图片进行回答，假如学生的回答不及时或是发音不标准，则学生就要接受相应的惩罚。第三，笔者截取其中的一段教学，作简要介绍。XiaoHua---Do you like .....，随机多媒体上出现了一个香蕉的图片。B---bananas。 Yes ， I do.通过运用多媒体教学法，并设置相应的规则，初中英语教师可以让学生全身心地投入到英语的学习中，提升整体的初中英语教学质量。

三 小组合作法，提升学生的学习热情

小组合作法除了可以为学生创设相对轻松愉悦的教学环境外，还能激发他们的集体意识和荣誉感，从而在小组合作的过程中，彼此取长补短，激发他们英语学习的能动性，从而获得良好的英语学习效果。学生在不断的学习过程中，不仅实现了知识上的互补，也加强了对彼此之间的认识，对其之后的学习也是大有益处的。

例如，有关小组合作教学在初中英语课堂上的应用，教师可以从以下几点入手，开展小学英语小组合作的学习。首先，讲授英语知识。教师可以和学生一块学习本节单词以及句式。其次，科学分组。初中英语教师应让小组之间的差异化减小，小组内部的差异化增强的模式，并结合学生的学习水平以及兴趣特点，为小组中的成员安排相应的角色。与此同时，初中英语教师可以根据学生的学习能力，挑选出对应的审评小组。这个小组主要负责对发言小组学生的英语发音以及断句做评判，并针对发言学生的发言给与相应的分数。通过运用小组合作法开展授课，学生为了集体荣誉，因而彼此之间相互帮助，相互促进，从而进一步提升了整体的初中英语教学质量。

总而言之，初中英语教师在提升学生自主学习力的过程中，应努力探寻整体的学习情况，并积极地构建与英语教学内容的连接点，并积极地运用现代教学手段和思想，从而构建出以学生为主导，教师为辅助的授课模式，充分发挥初中生英语学习的主观能动性，进而促进整体英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]房映雪.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育. 2016（25）

[2]钟雪萍.“互联网+”背景下初中学生英语自主学习能力培养的实践与探索[J].中国教育信息化. 2016（16）