思维导图在小学写作当中的应用

寇永香

摘 要：思维导图和心智图一样，是表达放射性思维的有效图形思维工具，它虽然形式简单，但是效果显著，是一种改革性的教学思维手段。在语文习作方面，思维导图既可以促进学生多思维、多层次的交流活跃教学课堂，又可以帮助学生了解作文结构，构架作文段落，促进学生自主写作能力的提高，因此，思维导图在小学习作方面具有很大的作用。

关键词：思维导图;小学写作;作文教学;小学语文

小学的作文写作一直都是教学的重点和难点，小学生由于年龄较小社会阅历不足，眼界和知识面狭小，因此在语文写作方面经常表现出素材缺乏，文章没有层次感，写作没有中心思想的问题。随着思维导图教学模式的广泛应用，小学作文写作方面也受到了启发，也开始利用思维导图模式进行教学。笔者根据多年的教学经验，结合以下案例对思维导图教学进行一下详细的介绍。

一 小学写作思维导图教学优势

（一）发挥学生的主动学习能力，促进学生的思维联想。

传统课堂都是老师在课堂讲课，学生在下面听课，这种教学方式较为被动，没有很好的促进师生互动，对小学生的写作兴趣没有很好的吸引力。而思维导图就是围绕一个主干而发散出多个枝干，从而形成一个整体的过程。小学生在写作的时候可以根据自己的思维从主干进行联想，这样可以充分发挥学生主观能动性，促进学生进行联想从而提高小学生习作技巧，积累学生的习作素材。

（二）提高教师的教学水平，激发学生的学习热情。

每一个学生都有自己的思维方式，对主干部分的联想都不相同，很多想法都会出乎老师的意料，因此教师在教学的时候一定要认真备课，在备课的时候，考虑学生的接受度和认可度，让教学方式更加轻松愉快，在这一过程中必然会使教师的教学水平得到大幅度提高，能够更加理解小学生的思维。小学生在思考联想的同时会加强与老师同学之间的交流，集思广益会产生思维的碰撞，出现更多优秀的习作思路，这样会激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高课堂教学的效率。

二 思维导图在小学写作当中的应用策略。

（一）小学习作题目的培训。

一篇文章的题目如同一个人的眼睛，是最能体现文章灵魂的地方，是文章核心内容的体现，文章有一个好的题目就等于成功了一小半。例如，在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。请结合自己的生活和体验，围绕“在尝试中成长”为话题写一篇作文。题目自拟。这一话题就体现了两层含义，要认真审题，一方面是“尝试”，另一方面是“成长”，二者缺一不可。如果作文题目只包含一层含义那么就有点离题，就不能体现话题的真正意思。

（二）小学作文构架培训。

一篇文章有了好的标题，还要有完整的故事剧情，有头有尾，剧情篇幅合理才是好的文章。如果说题目如同人的眼睛，那么构架就如同人的骨骼，人没有骨骼就无法站立行走，没有骨骼就没有意义。例如，一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌，举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人，写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同桌之间互相评一评，改一改，让人物的特点更加突出。这是一篇关于人特点描写的文章，通过一系列的事情反应出妹妹调皮的特点，首先是妹妹外貌的描写，其次就是妹妹的故事，撕了我的作业本，掰坏了我的玩具熊，吃饭时躲猫猫等方面来刻画妹妹调皮的特征，让故事情节更加生动活波。

（三）利用思维导图，借鉴名家贯穿语言。

好的题目好的故事构架，还需要好的文笔语言来贯穿，现实当中有很多人内心有丰富的故事，但是却写不出来，这就是不会组织语言的缘故。小学生没有太多的生活经验，不会细节刻画，所以在学习语言组织的时候，可以借鑒相似的名家作品，斟酌其中的语句，在符合自己人物性格特点的时候，可以拿来利用。利用思维导图联想自己的写作内容，故事转折是文章亮点部分，可以着重刻画，突出文章的中心内容，着重描写人物的性格特征，故事剧情的转折。

综上所述：思维导图模式教学在小学习作教学当中具有重要的作用，它能够促进学生自主学习，提高学生学习写作的积极性，学生可以根据思维导图联想自己故事的各种写作方向，构思各种故事结局;同时还能够促进教师教学水平的提升，加强学生之间的沟通和讨论，提升教师的亲和力，因此思维导图在小学作文写作方面有着很大的优势。

参考文献：

[1]高迎迎. 思维导图在小学高段习作教学中应用的实验研究[D].河北师范大学，2018.

[2]高斯涛，陈容.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].软件导刊（教育技术），2017，16（11）：83-86.