基于核心素养下小学语文作文教学研究

单秀露

摘 要：如何突破传统小学应试作文的教学框架，基于学生核心素养进行作文指导，是小学语文教师需要反思研讨的核心问题。下文基于核心素养下小学语文作文教學的变革进行阐述。

关键词：小学语文作文;核心素养;教学变革

小学作文集中表现了学生的思维想象力、语言组织能力、情感表达能力、逻辑架构能力，为了使得作文教学可以激发出学生的内在潜力，教师需要通过创新变革，提升小学生作业学习实力。

一 小学语文作文教学困境探讨

由于小学生思维认知能力有限，教师在初期引导学生进行作文练习时，主要采取“读图写话”的教学方式，让小学生基于图画的引导，表达出自己的思维认知。随着语文教学难度的逐渐提升，教师则由以往的“读图写话”转变为“命题式”教学，即给定学生一个作文题目，如我的爸爸、春天的大自然、美好的暑假等。

在命题式作文的教学下，小学生的写作完全被局限于特定的领域，学生的内心认知无法进行写作表达，影响到了小学生写作潜力的开发，使得小学语文写作教学陷入困境当中^[1]。

二 基于核心素养下小学作文的变革意义

写作教学是小学语文课程非常重要的一环，写作教学不同于阅读教学与生字词教学，写作教学的核心是启蒙学生的语言表达能力，让学生尝试利用自己的语言表达内心的情感与思想。因此小学作文教学的定位，则非常明确就是启蒙学生的思维心智与情感理性。

在核心素养的教学下，小学作文必须通过变革才可以重新定位教学目标与教学原则。因为在传统的应试教育氛围下，使得小学作文教学已经陷入到了困境当中，严重的阻碍了小学生语文作文的学习与创作。通过变革可以转变教师的教育理念与教学方式，同时作文的教学内容与课程安排也会出现一定的变动，新的教学内容、课程编排、教学方式、教育理念都是围绕着小学生开展，即最适宜小学生某一年龄阶段的教育模式，则是最优教学组合策略。

三 小学语文作文教学变革研究

（一）习作教材视野的拓宽

在低年级小学语文习作教学引导时，教师不能因为小学生的思维认知能力有限，则弱化了学生的习作学习主体性。在核心素养的指导下，突出小学生学习主体性需要贯彻到每一个教育阶段，不能采取双重标准，根据学生的思维智力进行区别对待。

在低年级习作引导教学时，教师仍旧需要突出小学生习作学习主体性。通过对习作教学内容的拓展，丰富小学生的思维视野，启蒙小学生的习作想象力，让学生敢于表达自己的想法，敢于突破常规与教材内容限制，充分的展现自己的语言组织能力与思维创新能力^[2]。

例如，在人教版小学三年级上册，关于“我来编童话”的习作教学时，教材内容给出了六个词语：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边。在传统习作教学引导时，教师并没有对相关的词语进行形象化的转化，而是直接引导学生对词语进行想象开始习作练习。让学生从中任选几个词语，组成一个小故事并写下来。

通过教师的教学方式可知，教师的习作教学引导进度过快，的确留给了学生更多的习作时间，但是前期对学生思维想象力的启蒙不足，学生在构思童话故事时，不能产生出新奇的创意，难免会使得学生的故事落入俗套。为了很好的启蒙小学生的思维想象力，激发出学生的童话灵感，给学生更多的写作素材。在前期引导时，教师需要将六个词语利用多媒体视频进行演示，每一个词语都对应30秒的视频引导，如啄木鸟就可以演示一个真实的动物，让小学生从啄木鸟的羽毛、飞行动作、身体的形状中获得更多的习作灵感;如森林超市则可以利用动画将植物进行拟人化表演，让学生从不同的视角感知森林超市的含义，进而为学生的习作提供更多的灵感。在丰富有趣的词语引导教学下，小学生的内心充满了灵感、素材、故事、寓言、童话，在习作练习时，小学生才可以更加完美的表现出自己的真实内心想法，提高自己的习作学习质量^[3]。

（二）爱国主义思想的写作引导

在人教版小学六年级语文写作教学时，教师引导学生进行“祖国在我心中”的写作练习时，为了放飞学生的爱国主义思想，教师需要给予学生足够的写作创作空间。在写作教材引导中给出了一定的素材，但是素材过于书面与约束，不能释放出学生的思维想象力。为此教师可以指导学生在空闲时间，观看中华人民共和国七十周年阅兵式，并让学生从任意一个视角歌颂祖国，表达自己的爱国主义思想，以此来激发小学生的爱国主义思想，培养学生正确的价值观与世界观。

结语：

综上所述，在小学作文教学时，教师必须要通过合理的变革，打破以往教学的束缚，释放出学生的写作潜能，提高学生的语文写作综合学习质量。

参考文献：

[1]李万灵.核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践[J].西部素质教育，2019，508：66-67.

[2]陈锦萍.基于语文核心素养的小学中年级作文评价有效策略[J].课程教育研究，2018，39：97-98.

[3]汪燕宏.基于融语文理念的考试作文命题改革实践——从话题式作文走向任务驱动型作文[J].语文教学通讯，2019，Z3：126-128.