精细化管理模式在高校辅导员学生工作中的应用

张皓

[摘 要] 高校辅导员学生工作中实施精细化管理模式是未来教育事业发展的必然选择，也是体现以人为本的教育管理理念的必然要求，更是构建和谐师生关系必经之路。高校辅导员可以通过强化精细化管理的意识、建立完善各项规章制度、确立以学生为本的管理理念，进一步做好学生的管理工作。

[关 键 词] 精细化管理；高校辅导员；学生工作

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0200-01

精细化管理是近些年来推行较广、受益較大的全新管理理念，通过这种全新的管理模式，最大限度解决管理过程中的资源占用问题，降低管理所需成本，真正意义上将“效率”与“效益”进行有效结合，成为管理工作者大力推广的管理理念[1]。高等教育的不断发展，给高校辅导员学生工作提出了全新的要求，高校辅导员应在全新的形势下，将传统的管理逐渐转型为精细化管理模式，以学生为本，不断将管理内容规范化，深入了解学生的需求，并且根据学生的实际情况，制定出合理的精细化管理模式与流程，全面提升管理质量，更加适应新时代的发展需求。

一、高校辅导员学生工作精细化管理的原则

（一）标准化原则

标准化原则即辅导员的一切工作都严格按照行为准则与规章制度进行，对待所有学生一视同仁，做到严于律己，认真管理。对学生的日常行为活动制订一套统一的标准，作为学生管理工作的基本保障，也是衡量辅导员工作精细化的前提条件[2]。除此之外，标准化原则可以体现学生管理工作的纪律性，有效克服管理工作的随意性与无序性。

（二）程序化原则

程序化原则即辅导员的学生管理工作按照一定的逻辑性与条理性进行，制订网络化的管理模式，使各项管理工作相互关联，将管理的思维与模式体现在各项学生工作中。高校辅导员在对学生进行日常管理的过程中，需要有计划、有组织、有内容地制订科学的管理程序，全面提高工作效率。

二、高校辅导员学生工作精细化管理的必要性

（一）学生工作精细化管理可以贯彻以人为本的办学理念

高校学生管理工作的核心理念是“以人为本”，以学生为工作重心，将学生的主体地位体现出来，有效促进学生的全方面发展。作为学生管理的主要工作者，辅导员应转变传统的管理模式，建立一套精细化的人才培养理念，提升工作效率，更好地实施高校学生管理工作。

（二）学生工作精细化管理可以构建和谐的师生关系

高校辅导员陪伴大学生度过四年大学生涯，随着建立新型师生关系理念的提出，高校辅导员更应与学生建立和谐的师生关系，所谓和谐的师生关系，即亦师亦友[3]。首先，辅导员应将精细化管理的原则应用到教学管理中，将各班级的班风建设、学风建设等多方面的工作切实落到每个学生的头上；另一方面，应做好为学生服务工作，从心理教育以及就业指导等方面为学生的长足发展创造有利条件。

三、高校辅导员学生工作精细化管理的对策

（一）强化精细化管理的意识[4]

精细化管理不单单是文化理念，也是辅导员对学生进行管理的一种模式，将以人为本的思想和科学管理的方法进行有效结合。高校辅导员作为学生的管理者，需要正确理解并认识精细化管理的理念，将其有效融入学生管理工作中，为实现学生的全方面发展作出贡献。首先，高校辅导员需要有一个明确的自我定位，严格律己，在学生中树立良好形象，及时关注学生动态；其次，在学生工作中，实施科学化的管理措施，一改传统的管理模式，真正将精细化管理落到实处。

（二）建立完善各项规章制度

健全的制度与完善的体系是管理工作的前提条件，在实施精细化管理模式前，需要明确学生管理工作的具体程序，制订管理细则，严格执行规章制度，并遵循制度面前人人平等的原则。针对学生管理工作的实际情况，设立班集体考核管理制度、学生信息管理制度、学生安全管理制度、学生寝室卫生管理制度等。

（三）确立以学生为本的管理理念

在高校辅导员学生工作中，应坚持以学生为中心，从为学生发展的角度出发，解决学生日常学习以及生活方面遇到的各种问题，培养学生健全的人格，确定良好的价值取向与行为习惯，为其今后的社会生活打下基础。了解学生的思想动态，与学生成为朋友，对学生保持理解和支持的态度，通过定期举行班级内的团体活动，鼓励学生积极发言，大胆创新，根据每一位学生的特点制订科学化的管理内容，真正做到学生管理工作的精细化。

四、结语

随着教育管理体系的不断发展，在新形势下，高校辅导员必须紧跟时代步伐，在大学生教育管理方面做到精细化管理，坚持标准化、程序化的原则，确立以人为本的管理理念，用精心的管理态度、精致的管理过程，满足学生各方面需求，对学生进行耐心指导、精心教育、细心服务，真正将学生管理工作做出成效，提高学生工作的实效性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]牛涛.论高职院校学生工作的精细化管理[J].科学时代，2015（5）：196-197.

[2]罗勇.高校辅导员学生教育管理工作的精细化[J].教育与职业，2014，8（23）：40-41.

[3]赵雄伟，潘惠.高校辅导员学生工作的精细化管理模式研究[J].中小企业管理与科技，2013（1）：270-271.

[4]杨真.高校辅导员学生工作的精细化管理模式探究[J].开封教育学院学报，2016（3）：168-169.