Not a Box（自编绘本）

甘立俊

教学过程

Step 1.Imagination sprouts(想象萌芽)

1.Mutual greeting（师生问好）

教师：Morning,boysand girls.My name’s Lily.I’m happy to see you.Today,I have a big present for you.Look!What is it?

2.Magic box(盒子魔术变)

（1）Play the magic box(盒子变).

教师：It’s not a box.It’s a fridge.(盒子变冰箱)...Wow,so many delicious food.

（2）Introduce themBunny（盒子变车Bunny出场）.

教师：What is it then?Guess,please.(Maybe it’s...)

教师：It’s a...van.Eh,nobodyisdriving!Who’sgoing to drive?“Hello,I’m Bunny.I’m going to drive.”(贴 Bunny)

设计意图：盒子魔术变能在第一时间吸引学生的注意力，刺激想象的萌芽，同时在这个过程中初步接触语言It’s not a box.It’s a...

Step2.Imagination grows(想象生长)

1.Watch the video看视频

Question：This isBunny.He’s looking at this now,Is it a box in Bunny’s eyes?

A or B,Watch the video,please.

2.Check

3.Read the book绘本学习

Section 1:A moving racecar(运动的跑车)

（1）Pairwork教 师 ： It’s not a box.It’s a...Is it a bag?Discuss in pairs.

（2）Check

（3）Learn“It’s a racecar.I’m driving.”

教师：What is it?Look!(动态画出racecar)

It’s a car.It’s a racecar.race+car racecar

（4）Practise“I’m driving my car.”(学生表演说 I’m driving.)

设计意图：英语学习注重过程，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，形成有效的学习策略。由此，我设计了体验开车活动。

Section2：Awalking robot(行走的机器人)

（1）Discuss in pair(猜图)

教师：Bunny is not driving now.What is he doing?Bunny,why are you wearing a box?（点击出现图片）

（2）Learn“Thisisnota box!”(贴句子，引导学生齐读一次)

（3）Show them the answer(现场将一个普通的盒子挖洞，并将其穿在身上扮机器人走路，引出robot walking)

（4）Learn“Look,I’m a robot!”“I’m walking.”(听录音跟读)

（5）Act “I’m a robot.I’m walking.”(做“我是机器人”游戏)

教师：Who wants to be a robot?Have a try!

（6）Expansion(pair work:I say,you do.)

First:Leading-in（The robot is...walking dancing幻灯片)

Second:Makean example for them.(找一学生示范)

（7）Check(学生自由发挥表演 I’m a robot.I can running,walking,swimming,reading a book,drawing,dancing,playing football...)

设计意图：持久的学习容易产生疲劳，此时我设计机器人体验活动，旨在保持学生的学习兴趣，让他们在活动中享受学习语言的乐趣，同时在自由欢快的氛围中展开想象力，至此想象的小芽悄然生长。

Step 3.Imagination blooms(想象绽放)

Section3:Aflying rocket(飞行的火箭)

（1）Discuss in groups.(小组讨论)

教师：Now,Bunny is thinking and thinking,whatis it?Whatis it?Suppose you are Bunny,whatcan theboxbe?Let’s have a match of GroupA andGroupB.First discuss in groups.

（2）“Collision ofImagination”(思维大碰撞)

教师：OK,time for PK.

（3）Learn“I’m a rocket.I’m flying.”

教师：What is it in Bunny’s eyes?Look at Page 11,read and find out.

(回到绘本听音找答案)（板书rocket）

（4）Read the picture(读图)

教师:Where is Bunny going?(moon)

Wow,Bunny’sthinkingis flying.He is flying to the moon,to the outer and outer space.

（5）Learn“It’s not not not not a box!”

教师：It’s not a box.It’s a racecar.it’s a robot.It’s a rocket.Itcan be more things.So...(板书句子)

Can you read it?(学生自由朗读该句，注意四个not的强烈感情)

设计意图：在小组讨论过程中，学生展开天马行空的想象,而火箭的出现完全激发他们打开想象的大门。这个设计正是体现了英语课程的人文性价值，旨在激发和保护学生的想象力和创造意识。

4.Post-reading（读后）

（1）Listen and read the book.(听音跟读绘本)

教师:Howinteresting!Let’s enjoy the story again.Listen and read.

（2）Summary（总结）

教师:This is Bunny!What doyou think ofBunny?Ido like Bunny,I think Buny is...(引出中心单词imaginative creative)A big medal for Bunny!Big hands.

Step4.Imagination flies(放飞想象)

1.Imagine,draw and write(展开想象力完成创作)

（1）Lead-in

教师:Bunnyisimaginative and creative.You too.The box can be so many things.How abouta circle?How abouta stick?

（2）Group work(放飞想象，合作创作)

教师:It’s not a circle.It’s a...Think,please...I’m hungry,it’sapizza.I’m eating.Now,time for group work.（学生以盒子、棍子、圆圈展开想象力）

设计意图：语言学习最终要落实到运用，本环节学生运用核心语言结合自己的想象制作绘本并展示朗读，实现目标语言的输出，同时充分激发学生的想象力。

2.Let’s share(分享绘本)

众所周知，1994年，美国数学家约翰·纳什、约翰·海萨尼、莱因哈德·泽尔腾因在非合作博弈均衡分析理论方面做出了开创性贡献，从而对博弈论和经济学产生了重大影响，而共同获得诺贝尔经济学奖。这一当今科学界最有影响力的奖项颁发，充分说明了数学对经济的重要性。财经与数学息息相关，现在经济学大多是要求有计量经济模型分析的，计量经济学的支持就是数学；博弈论的也是依靠数学思维分析，……。这也就不难理解，许多财经类企事业单位和科研机构在招聘时甚至会直接录用数学专业或有数学专业背景的学生。可见，一方面是数学是财经类行业的重要的工具；另一方面，数学思维对财经类行业有重要指导意义。

教师:OK,children,have you finished?...Let’s share.

3.Assessment(评价、升华)

教师:I do appreciate your work.Let’s see the medals.Wow,you’ve got so many medals.Group A and Group B are all good.(画一棵大树)What are they now?...They are not only medals,they are fruits in the tree.They are fruits of your thinking.And life is so colorful,just because of thinking,imagination and creation.That’sall for today.Thank you!

4.Homework:

（1）Share the books with your friends,please.

（2）Collect the creative designs.

附：板书设计