高中数学教学中如何培养学生的创新意识

达拉措

摘要：在当今全球化趋势下，国际竞争日趋激烈，创新型人才成为时代的宠儿。作为学生受教育的首要场所，学校对培养学生的创新意识和创新能力负有应尽之责。在高中数学课堂中有效地培养学生的创新意识，需要教师更新教育观念，努力探索科学的教学模式，真正落实创新教育。本文着重探讨高中数学教学中培养学生创新意识的方法和途径以及反思。

關键词：高中数学；教学方式；创新意识

随着社会的不断发展进步，各领域对创新型人才的需求与日俱增。培养学生的创新意识和创新能力成为教育界刻不容缓的课题。在当今社会，数学的应用日趋广泛。数学知识对人们的生活和工作产生了巨大的影响。在高中数学课堂教学中，教师需要充分挖掘学生的创新潜能，有效地培养学生的创新意识。

一、高中数学教学中培养学生创新意识的途径

（一）实施过程教学

在高中数学教学中，教师应注意引导学生探索知识发生发展的过程，充分发挥学生的主观能动性，而非采取填鸭式教学，一味地向学生灌输知识。学生主动独立解决数学问题，不仅有利于活跃学生的思维活动而且能激发学生的学习兴趣，对于培养创新意识具有积极作用。实施过程教学，有效地培养学生的创新意识，可采取合理的教学方法。第一，创设情境，激发学生的学习动力；第二，渗透数学思想方法，优化认知结构；第三，多问题探讨，发散学生思维。

（二）实施开放题教学

传统的数学教育以课本为中心，加之“分数至上”的理念，教师强调练习，学生往往缺乏创新能力。实施开放题教学，有助于学生进行多方面、多角度、多层次的思考，对于培养学生的创新意识具有积极影响。实施开放题教学，教师应当结合实际教学情况，精心编排不同的开放题。例如：条件开放题、结论开放题、策略开放题以及综合开放题。

（三）开展研究性学习

研究性学习要求学生主动参与到学习活动中。在数学研究性学习中，学生可以在老师的指导下，根据已有的数学知识，主动解决相应的数学难题或实际生活中遇到的与数学相关的问题，从而获得积极的体验，培养自身的创新能力。高中数学研究性学习可从三个方面入手。第一，进行实验教学，教师可以创设情境，激发学生的学习热情，引导学生主动参与到学习任务中，从而培养学生的研究性学习意识。第二，注意引导学生概括总结，有效构建认知结构。在学习中，学生需适时归纳题型，总结规律。第三，教师应教育学生关注生活，培养其综合能力。教师应注意引导学生关注日常生活中涉及的数学问题，从而收获广泛的学习经验。

（四）运用数学技术

随着科学技术的迅猛发展，数学技术在在高中数学教学中占有重要地位。灵活熟练地运用数学技术已成为教师必备技能。第一，教师可以运用数学技术创设有效的认知情景。计算机多媒体技术使能够创设符合教学内容要求的情景，从而有利于激发学生的学习兴趣；第二，教师可以运用数学技术深化知识间的联系。多媒体对数学知识动态化的演示过程能够加深学生对知识的理解和记忆。第三，学生通过运用数学技术能培养正确的数学应用思想。数学技术能帮助学生收集并处理信息，使学生体会到数学的作用，形成正确的数学意识。

二、高中数学教学中对培养学生创新意识的反思

（一）更新教育观念

在高中数学教学中有效地培养学生的创新意识需要教师根据实际教学情况适时更新教育观念。第一，教师应尊重学生的主体地位。学生是学习和自我发展的主体。教师应在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而培养其创新意识。此外，教师应尊重学生的差异性，帮助学习速度偏慢的学生，使每个学生展现最佳的自己。第二，教师应客观看待自身角色，将以往的权威意识转化为学生学习的参与者，让学生成为课堂的主人，充分调动学生的创新因素。第三，教师应树立正确的教学观，改变考试至上的观念，关注学生的全面发展。

（二）构建创新型的整合教学模式

目前，许多新的教学模式不断出现并对我国数学教育产生了重大影响。例如：愉快教学、开放教学、探索教学等。这些教学模式旨在促进学生的全面发展，培养学生的创新意识和能力等。多种教学模式的互补融合有利于培养学生的创新意识和个性发展，对于高中数学教育具有积极作用。

（三）改革学生学业评价方式

学业评价对于学生的学习方式与效果影响重大，它兼具管理、导向和调控功能。第一，学生学业评价方式应涵盖过程评价和终结评价。过程评价能有效督促学生的日常学习；终结评价则有利于学生对一学期的学习进行总结反思；第二，学业评价应注重对学生的鼓励。学业评价不仅是对学生学习的总结更是为了激励学生努力学习。因此，学业评价应对学生的综合情况进行考量。在学业评价过程中，要肯定每位学生的进步之处，并对学生的创新行为予以鼓励。

三、结语

当今社会对创新型创人才的需求与日俱增。创新能力对于学生日后的发展具有深远影响。因此，在高中数学教学中，教师应根据实际教学情况，不断完善教学方式，科学有效地培养学生的创新意识和创新能力，为社会输送更多的创新型人才。