试论体育游戏在小学体育教学中的有效运用

汪朝琴

摘要：体育游戏作为体育教学工作开展的重要支撑，在小学体育教学工作中发挥着十分重要的作用。本文以体育游戏在小学体育教学中的有效应用为讨论重点，总结了尊重差异、教学相长、共赢原则应当作为体育游戏在体育教学中的重要原则和方法，不断推进体育教学研究的发展，提高中小学生体育学习热情、增强身体素质。

关键词：体育游戏；小学；体育教学；运用

一、引言

小学教育作为我国的基础教育，促进学生身心全面发展是教育的基本原则，体育教学和体育锻炼在其中发挥着不可替代的作用，在有序的体育教学工作中，小学生可以跟随老师通过体育锻炼提高身体素质和系统机能，克服焦虑、紧张等心理障碍，提高心理状态适应能力。体育游戏作为规则游戏的一种，是体育教学的重要构成，合理的体育游戏选择和体育游戏的创造可以有效的促进体育教学工作的开展，提高老师的教学水平和学生的学习效率，在游戏中达到锻炼身体和完成教学过程。

二、体育游戏在体育教学中的作用

（一）寓教于乐，增强学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。良好的学习兴趣是使小学生专注于课程学习的最佳途径，体育课程也不例外。文献研究表明，对小学生而言，随着年龄的增长，学生们的体育学习热情会逐渐降低，这对体育教育的质量有严重的影响，而造成这种现象的原因与“灌输式”的教育方式密不可分。“游戏”是孩子的天性，体育游戏可以很好的利用这一点，转换教育方式，寓教于乐，充分调动孩子们的学习兴趣和热情，使孩子们因为兴趣而喜欢体育课程，专注于体育课程的学习和各类教学活动。

（二）师生互动，提高学习效率

师生互动是利用学生和老师之间的有效互致力来扩活跃课堂氛围、扩大课程学习深度与广度的一种方法，通过让学生和老师之间合作完成某项任务从而调动学生思维和学习积极性是互动教学的主要目的。体育游戏的教学方式与传统的说教、演示的体育教学方式的最大的区别就在于互动交流，在体育游戏中老师既可以是游戏规则的制定者和执行者，也可以作为游戏的参与者与同学们共同参与到体育游戏当中，无论何种方式，都可以增强师生之间的互动和交流，对提高小学生的学习效率大有裨益。

（三）促进交流，培养合作意识

交流与合作作为个人在社会又良好发展的重要品质和基础，其在中小学阶段的培养也十分重要。与传统的文化教学相比，在体育教学中应用体育游戏的教学方式，是提高学生交流合作的有效手段，因为体育游戏中不仅仅存在竞技成分，大部分的团队竞技体育游戏还需要团队意识，即大局观念、服务精讲和协作精神。如果老师能提供有效的指导，让学生们自己组织和领导，就可以有效的培养同学们寻找在团队中的角色定位，培养合作交流精神。学生与学生之间的合作能力也有所提高，增加了团队合作意识，之后在学习中也会有所帮助，学生与老师的互动增强，增强了师生之情，也助涨了学习激情，是相互之间的能动力。此外，老师对游戏之后的总结和建议也是必不可少的，他可以使学生认识到之前的不足和错误，避免接下来发生类似的问题。

三、体育游戏在小学体育中的应用探索

（一）尊重差异，选择合适的游戏类型

由小学到初中，同學们之间的身心差异越来越明显，主要包括年龄差异、性别差异、体质差异等等，每一类体育游戏的最佳受众群体有所不同，因此老师在体育教学工作中要根据学生差异选择合适的体育游戏或对游戏内容进行完善和修改，或者通过合理的分组使游戏更公平、更符合教学需求。如小学生不宜直接进行篮球比赛等对抗性游戏，可以改为运球接力跑的游戏，在增长篮球运球技术的基础上增加学习趣味性；在拔河比赛的游戏中根据体质状况进行分组，对于不适合进行拔河运动的女生来说可进行跳绳比赛等等。

（二）教学相长，不断完善体育教学内容

体育游戏是体育教学的辅助手段，因此不能因偏离教学任务而失去其存在的意义。体育游戏要根据教学课程进行合理的选择、安排和修正，让学生在游戏过程中接受完整的体育课程内容。传统的先做热身运动，然后展开体育训练的方式使学生感到十分枯燥，因此，在相应的体育运动前将热身运动变成体育游戏可增加课程的趣味性和参与性，如篮球课开始前的热身运动变为“摸球追人”游戏；一般运动前的慢跑活动变为跳绳游戏等等，基本原则就是将课程内容以热身体育游戏的方式增加的课程当中。此外，老师还应该随机应变，不断修改和完善课程内容，保持学生的新鲜感和接受度。

（三）共赢原则，规避游戏中失败心理

体育游戏和体育比赛有一定的相似之处，就是存在输赢和胜败关系，而这本身不属于体育教学工作的范畴，也不是体育教学的目标；这些附加结果对学生的体育学习存在一定激励作用的同时，也可能存在一定的负面影响，如存在输赢的体育游戏中输着可能会存在挫败感、心理落差等不利的心理因素产生。为避免这类现象，体育教学工作中就赢尽量弱化体育游戏的胜负关系，更不要根据体育游戏的输赢进行奖惩等环节。

四、小结

体育游戏能够培养学生合作意识、激发学生体育学习热情、提高学习效率，在小学体育教学当中发挥着十分重要的作用；同时，体育游戏在小学体育教学当中还应根据学生差异合理选择游戏类型，不断完善体育教学内容、规避游戏中失败心理给学生造成的负面影响，使体育游戏更有效的促进中小学体育教学活动的开展。

参考文献：

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[2]游戏化教学在翻转课堂中的应用——以《对称》教学案例为例[J]. 曲茜美，胡明玉. 中小学信息技术教育.2016（09）

[3]体育游戏在体育教学中的运用研究[J]. 刘贤辉，童金茂. 长江大学学报（自科版）理工卷.2007（02）