用活美术教学方法，放飞幼儿美术梦想

王玥然

摘要：幼儿园让孩子们进行绘画时候，经常会看到有些孩子不喜欢动手去画，一拿到画纸就说：老师我画不好！经过一系列调研，我们发现在绘画结束后，教师对作品的评价在很大程度上影响着孩子们对活动的兴趣，影响孩子们的自尊心与自信心，故此作为老师的我们，要把绘画活动的评价重视起来，要树立正确导向的评价观念，评价幼儿绘画活动要科学全面，积极培养幼儿的绘画兴趣，有效提高幼儿绘画的表现力与审美能力。

关键词：学前教育；绘画教学；分析

绘画活动就是把看见的事物、引起内心上的感觉通过画笔描绘出一幅具有情感的图。幼儿教育家认为，幼儿自主的涂画其实饱含着幼儿内心的思维活动。幼儿将自己在生活中见到的事物或景色，通过自身的理解用自己的笔画出来。生活处处皆有美，作为幼儿教师，我们要正确的引导幼儿去感受生活中的美，敢于表露自己的内心想法，去描绘心中的涂鸦世界。

一、培养幼儿对绘画的兴趣

兴趣是老师最好的“帮手”，绘画对幼儿有着很大的吸引力。在幼儿还不会写字来表达内心情感时，绘画就成了表达自己的情感的重要方式之一。教师要对幼儿绘画进行积极的正确引导，培养与提高幼儿对绘画的兴趣。作为老师不要给幼儿的绘画进行任何约束，让孩子们发挥自己的想象。还可以将绘画教学加入游戏元素，将绘画的内容采用谜语的方式进行表现。比如在画小鸟的活动中，我结合了小鸟的特征，编造了谜语：“嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。”通过这样的谜语十分自然的就引出绘画内容，孩子们在猜谜的过程中，就会根据谜语所述的特征对事物有更为深刻的印象，达到良好的教学效果。还可以通过讲童话故事、做游戏等方式，激发幼儿对绘画的兴趣，让孩子们真正喜欢上绘画。

二、创设相对宽松的活动环境

创造性作为幼儿绘画教学的本质，在教学活动中尽可能的给幼儿创设宽松愉悦的环境，让孩子们可以从绘画中发挥自己想象的世界，最大程度地放开幼儿手、脑、眼，经常带幼儿去接触大自然，去观察美好的自然题材，让孩子的身心得到发展，促进幼儿想象力的开发。故此在让幼儿绘画时，尽量不选择固定的模式，只是教会幼儿最基本的绘画方法，绘画全程让孩子们从自己的角度去表达周围的世界，使其展开想象进行创作，这样十分有助于提高幼儿的想象与创造力。

三、丰富绘画材料，营造课堂学习良好氛围

想要提高幼儿绘画教学有效性，那么营造良好的课堂学习氛围十分重要。幼儿們大多数都喜欢绘画课，可是幼儿们对于单纯教授蜡笔画不感兴趣，故此作为教师要给幼儿提供更多的绘画材料，以增加绘画的表现形式。这种方式才能更加有效让幼儿利用丰富学习材料，展现自身更多更好的创造力。独特、新颖的绘画材料能激发幼儿去尝试的欲望，幼儿可以根据自身的喜好去选择各种绘画材料，创作出不同风格与样式的作品。在亲自实践中幼儿可以充分享受到创作乐趣，这对提升幼儿的学习自主性有具有很大的意义。

四、引导幼儿用不同色彩来展现对周围环境的感受

我们生活在一个色彩斑斓的世界中，幼儿在感知与了解世界的过程中，第一步就会去学习辨别周围事物的色彩，并逐渐明白各种环境下事物色彩的变化特性，这也为幼儿学习绘画提供了必要的基础。要利用好带孩子们去游玩的时机，不断地引导孩子仔细观察不同的植物在不同季节的色彩变化，天空在不同时间段的色彩变化；或者仔细研究自己身边的事物，比如面对不同颜色，每个人的表情也会不同等等，提升幼儿门对于色彩的敏感度与认知度，发现周围环境中容易被忽略的色彩变化，让孩子们可以通过不同的色彩来表达对周围事物的感受。

五、游戏中欢乐，绘画中习得

幼儿生活中的各种活动都是“游戏”组成的，游戏教学作为幼儿教育的出发点，主题性的绘画教学活动不是让孩子们根据自己的趣味与好奇进行的活动，而是润物无声的把绘画目标有机融合在教学中，故此，教师在教学时要重点运用游戏进行展示情境策略，缩短图像与真实的距离，让幼儿们都可以兴致勃勃地参与充满情趣的游戏。如：曾经执教过“我和叶子做朋友”一课，有拓印、装饰、晕染等环节，在进行教学设计的时候，教师始终以游戏情节进行贯穿全程，将绘展示出的画技能融入游戏中，首先让孩子们给树叶拍照（拓印），再给叶子进行打扮（装饰），可以添画装饰也可以描绘轮廓线，最后玩叶子滴水的游戏（餐巾纸晕染）。这类游戏可以很好的让幼儿在玩中画、画中乐、乐中学。

六、给幼儿创造分享与讨论的机会，鼓励他们的天马行空

在日常的园内生活中，教师要在一日生活的各个环节创造一切机会鼓励孩子对具有美的事物进行欣赏，在走廊中，在活动室的一角，将儿童的艺术作品布置其上，这样孩子们就会在不经意间与小伙伴开始一场艺术的探讨：“哎呀，你快看他画的一定是一只特别坏的蜘蛛精，它全身都是骨头，眼睛细细地还很恐怖。”这样孩子们的作品的的讨论就不再拘泥于集体活动，也不受老师的权威评价和把控，而是更为自由地表达对自己和同伴作品的深刻体验，使孩子们的奇思妙想更加有了表现的空间和时间，从而进一步增加了幼儿对绘画的兴趣。

儿童天生具有对艺术吸收和表达的潜在可能性，这被称之为儿童的艺术潜能。艺术潜能的尊重与培养在幼儿美术教育中起着至关重要的作用。幼儿园绘画教学的开展，其核心重点是为了更好的培养孩子们对事物的欣赏能力，避免传统教学对孩子思想上的约束。在以后的教学工作中，教师要充分发挥积极引导作用，针对幼儿自身年龄和性格的特点，科学合理的设计教学内容，努力提升幼儿的创造力与想象力，不断创新更优质的教学模式与方法，保证幼儿园绘画教学的顺利开展。

参考文献：

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