探究初中生行为习惯养成的策略和方法

◎赵卫玲

德育教育是教育事业的灵魂，也是提高学生素质的关键之所在。初中教师应当将德育教育工作与教学工作有机统一于一体，让德育教学与教学工作互相促进，相辅相成。文化课成绩固然重要，但是德育教育是一个基础性的教育工作，需要教师认真备课，引起学生对德育课程的重视，不断培养自己良好的行为习惯，提高道德修养以及综合素质，为学生的正确的价值观打下坚实的基础。教师应该在日常的教学中渗透德育教育，这是一个具有长期性、系统性、综合性的工作，需要教师认真总结教学经验，从而帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

一、初中德育教育的现状和分析

新课改下的教学与以往相比，加大了对德育教育的关注度，以往的德育教学存在一定的缺陷，比如说教师有意缩短课堂时间，学生的德育课经常受到数语外老师的侵占，这样一来，学生学习德育课的兴趣就会受到影响，德育课得不到重视，长此以往，不利于学生道德素质的提高，不利于青少年身心健康的茁壮成长。新课改的实施加大了对学生德育课堂的关注，有利于充分发挥学生的全面性与主观能动性，提高学生重视思想道德素质的思想和意识，对于学生今后的学习和发展都具有积极意义。此外学校也加大了对德育教育课程的关注，很多学校都会在开展德育讲堂，邀请知名人士作为嘉宾为学生进行演讲，教师应该鼓励全体师生共同参加，近几年，德育讲堂开展使学生运动健身的热情推崇到较高点，这些丰富多彩的活动有利于教师加强对学生的德育教育，以德育人、以德化人、以德树人，不断培养学生的思想道德素质，提升思想境界，增加人生感悟。

但是，现在中学生德育课程的学习也不全然乐观，有些学校，尤其是相对偏远的学校对于德育课的基础设施建设投资不足，对学生的德育教育更是不够重视，过于强调学生的应试能力，忽视了对学生道德品质的培养，这些都不利于学生综合素质的提高，初中教师需要对这些问题提起重视，改进和创新教学模式，不断打造生命化的德育教学课堂。

二、初中教学中实施德育的具体方式

1.教师要发挥好榜样示范作用，提升自身素质 “孩子的第一个老师是父母”，这句话说得很有道理，那么上学之后，教师便是对学生影响非常之大的人了，中学生处在叛逆阶段，性格波动较大，尤其中学的男生很容易和同学发生口角和冲突，因此教师必须为学生最好示范性的工作，为学生树立良好榜样。学生都喜欢模仿老师的行为，对于自己欣赏的老师，有些学生会有意模仿老师的一举一动，因此，教师对于学生的影响是深远持久而且潜移默化的，体育教师应该不断为学生打造良好的课堂环境，经常对学生提出鼓励，提升学生的自信心与自豪感，向学生传达积极向上的价值观念。“教师是太阳底下最光辉的职业。”初中生正处于青春期阶段，这时的德育的教育就既具有重要性由具有必要性，学生的思想品德素养的高低是一切发展的基础。教师应该认真做好自己的每一件事，为学生树立良好的榜样，努力抓好顶层设计，发挥班主任在德育教育中的引领作用。班主任教师应充分运用闲暇时间，努力丰富自身文化知识，厚积文化底蕴，陶冶高尚情操。

此外，在衣着方面，教师在教学时应该端正教学态度，真正做到以身作则，上课时要穿戴整齐，为学生展现积极健康的教师形象。在课程教学方面，教师也应该向学生传达积极进取的精神、团结合作的意识以及不怕困难的信念，把德育教育的工作渗透到学生的日常学习中。又比如说，教师要教育学生不乱丢乱扔，见到老师要问好，获得别人的帮助要表示感谢，让这些不起眼的小事是提高学生良好素质的最根本的基础。为了加强学生对这些基础理论的理解，老师需要在对个人行为模式的约束中起到良好的示范作用。当老师进入教室时，可以尝试主动向学生打招呼，见到地面上的垃圾，老师可以主动捡起来，看见学生的学习进步明显，真心地赞扬与鼓励，真诚的做到以身作则，为学生做出良好示范，提高学会的思想道德修养。

2.教师要善用名人事例，培养学生坚持不懈的品质 要想激发学生热爱体育，教师应该运用正确的教学策略，实施激励性教育，具体方式可以选择语言激励法、行动激励法、名人事例激励法，不断提升学生的自信心，激发学生运动的欲望。例如，我为学生讲解“乒乓女皇”邓亚萍如何排除万难问鼎奥运冠军，克服自身不足，依靠个人的顽强拼搏，为祖国争光。对这些体育健儿光辉事迹的讲解是德育的重要手段，另外，在实践教学中，要重视运用语言激励学生形成吃苦耐劳、积极进取、勇于开拓的良好品质。

在平时上课时和考试时，学生难免会遇到障碍与困难，产生畏难心理是在所难免的，但是教师应该在教学中渗透德育教育，提高学生的抗压能力与知难而上的勇气与决心，比如在考试结束后，不要对成绩稍差的学生给予一位批评，要对他们进行鼓励教育，同时要激发起学生的斗志，告诉学生你可以克服眼前的困难，不断努力、不断进，培养学生坚持不懈难度勇气和决心，形成良好的学习习惯，加强了学生学习的积极性。名人事例的有利于培养学生的坚持不懈、迎难而上的精神，让学生们明确坚持意义与重要性，鼓励每一位同学参与其中，在活动中可以学会自立、自强、自信等良好品质，实现初中德育的良好教学效果。

3.开展班级对抗赛，提高学生的团队合作精神 中学生文化课的课业压力较大，因此他们往往对课外实践课的兴趣不大，一些成绩优秀的学生甚至会主动牺牲掉实践课的时间，利用这些时间去补习数语外的知识，其实这样做可以说是事倍功半。教师应该培养起学生对社会实践的兴趣，劳逸结合的学习模式才会提升学习效率。所以，初中体育教师可以利用课余时间课开展一些班级与小组的竞赛活动，如拔河、接力赛、篮球、足球等适宜学生团队合作的运动项目，这样有利于提升学生运动的积极性。同时，也可以在春秋季节开展校园运动会，充分发动起学生的积极性，鼓励所有师生参与，还可以开展趣味运动会，总之，教师应该树立起学生终身运动的思想观念，在运动中找到快乐。

例如，可以组织班级进行班级对抗赛，篮球、足球、排球都是可供选择的项目，这些活动可以提高学生的团队能力和积极性，教师还可以组织各种形式的短暂游戏性比赛，秉承友谊第一，比赛第二的原则，提高学生对运动的积极性，增强学生的团队协作能力，增进学生之间的友谊。同时，教师也可以参与到其中，教师既可以给学生做出良好表率，又增进了师生之间的情感交流，一举多得，这样的活动有利于教师更好地开展德育教育，提高学生团结协作的能力与互帮互助的精神与品质，有利于良好班集体的建设，提高了班风班气。

4.开展班会等活动，做好德育巩固工作 教师开展德育的课程形式应该是潜移默化的，而这其中的影响确是深远持久的。对于班主任而言，我们不仅要发挥优秀道德品质的模范带头作用，还要积极创新教学形式，开展班会等活动，加强班级里对学生的德育教化，利用每周一会的形式为学生带去道德品质的知识。教学模式往往单一老套，教师这时应该创新教学形式，开张如心理活动课、“小小咨询室”等有趣丰富的活动，还可以进行一些表演，诗朗诵等活动，比如针对每年一度的央视“感动中国”的颁奖典礼，教师就可以组织学生进行集体观看，号可以布置下书写观后感的作业，这样，学生通过丰富多彩的形式就可以提高个人的品德修养，让学生既能学到知识，又得到了灵魂上的升华，打造了高效优质的生动德育课堂。

5.进行家校联合，做好德育总结工作 中学生的德育教育是一个重要的教学任务，因为它不仅关键到学生的学习成绩更关系到学生的性格培养以及整个人格的养成。德育教育要想落实到位不仅要加强学校对学生的管理与教育，提高学生自己的意识，还要机密结合学生的家庭，充分发挥学校无法起到的家庭教育的作用。家庭教育具有启蒙意义，父母对孩子的培养是潜移默化的，但影响却是深远持久的，

教师应该充分做好对学生家长的沟通工作，及时了解学生在家中的表现，并向家长反馈学生在校的相关表现。此外，家长也要发挥主观能动性，积极向教师了解学生在校的表现情况，与在家表现相结合，综合分析学生德育水平的变化，及时对出现的新情况进行处理。开展家校合作模式，帮助孩子形成健康的人格，从而加强学生的心理健康培养。因此，德育教育的开展必须把学校和家庭的互动沟通放在重要地位，通过学校、班主任、家长的三方努力顺利将学生培养成全方位人才。

6.积极开展班会，提高学生的爱国之情 中华民族历史悠久，爱国是对祖国的忠诚和热爱，是中华民族的优良传统。采用多种形式对小学生进行爱国主义教育，可以收到很好的效果。中学生的情感往往是和具体人物、事件相联系的。为帮助学生加强对祖国的了解可以尝试从多种方式作为切入点，比如说通过黑板报，广播，宣传栏等方式介绍祖国的历史光辉与伟大的成就，老师也可以指导学生收看新闻联播与电视节目，让他们了解到祖国的迅速发展。在初中教学中，加强青少年思想道德教育和优秀传统文化教育，不断提高学生的思想道德素质。

以历史知识、政治新闻为例，都是培养学生爱国热情的最好契机的课程，比如教师在讲开展爱国为主题的班会时就讲到历史背景是清朝统治危机四伏，西方列强的兴起以及英国率先完成工业革命，随后播放电影《虎门销烟》片段，然后提出问题：“同学们知道什么是鸦片吗？它有什么危害？向中国输入鸦片给当时中国社会带来了哪些危害？”之后讲解中国人民深受鸦片的毒害，以及林则徐通过禁烟，缴烟，直至最后完全销烟的全过程，提问学生有什么感想。林则徐“虎门销烟”一方面唤醒了当时中国许多爱国的有识之士，另一方面加速了中国半殖民地化的脚步，从很大程度上推动了中国近代史的发展，对中华民族的发展意义重大。通过加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事，也是历史教师的神圣使命。爱国主义教育应是贯穿历史课堂教学的一条主线，我们有责任，义务去挖掘一切可用的教育教学资源，提高学生的思想道德素质。

7.融合实践操作，培养学生的发散思维 初中阶段的学生处在青春期，这是一个容易让人迷茫的时期，他们对对未来既畅想又惶恐，会出现短暂的紧张、无助、困惑，也会有激动、兴奋，同时初中阶段是学生形成健全人格的黄金时期，在这个时候，如果没有一个正确的、有高度的教育理念来引导初中生的生活和思想，想必肯定是一片狼藉。教师要努力培养学生的发散思维，让学生实现德育的教育，变得越来越有创造力和思维逻辑。

比如，教师在在讲解数学与图形相关的内容时，就会利用到直尺、三角板等作为主要教具，我在黑板上为学生做出演示，同时教师要求学生们在课前也自己转备一套三角板，在教室在黑板上演示，学生在课下跟着一起学习，教与学齐头并进，要求学生利用手中的直尺等在练习画几次。此外，七巧板、魔方、指南针等都可以用作教具，提高学生的动手实际操作能力，引导学生的主观能动性，自己绘制喜欢的新奇的图形，培养勤于思考，乐于学习的精神，这就能体现出德育教育能够培养学生的发散性思维，帮助学生从多个角度想问题，对学生全面的思考能力和洞察力的形成和发展具有重大意义

总而言之，德育是中小学教育事业中的一个重要环节，教师要促使全体学生的素质得到全方位发展，推动初中素质教育目标得以顺利实现，初中教师应该创新教学研究，秉承新课改的教学目标，培养学生的良好习惯，努力为学生营造一个的快乐的学习环境。德育教育是教育事业的基石，良好的篇品德素质是学生成绩的强有力保证，二者相辅相成，互为补充，真正使学生达到全方位的优秀。

［1］王伟波.分析高中历史教学中的创新能力培养策略［J］.新课程·下旬，2016

［2］王家源.“六大实施途径”细化德育工作［N］.中国教育报，2017

［3］樊未晨.我国中小学德育有了工作指南［N］.中国青年报，2017

［4］王连福.小学道德课程校本教材内容体系构建的研究［D］.东北师范大学，2007