多媒体技术在初中数学教学中的应用对策

◎廖明伟

初中数学研究的部分，主要还是代数部分和几何部分的相关知识，虽然在难度上相比较于小学有所提升，但是大体框架上依然没有较大的转变，在初中数学当中，有着三个独特的特点，分别是抽象性质的特点、逻辑性质的特点和应用范围上的特点，而在开展教学的过程中，抽象性质和逻辑性质这两个部分，也是导致学生们学习兴趣不高的主要原因之一，因为这两个部分的教学很容易枯燥无聊，让学生们在高难度的学习下提不起学习精神，教师如果不进行相应的办法解决，就会导致整体课堂都陷入一个低沉的状态，在多媒体技术当中，这些问题都可以得到有效的解决。

一、在课堂效果上的多媒体技术应用

抽象性质作为数学当中最为明显的特点，也是很多人在提及数学的过程中，最为经常使用的形容词，初中生们虽然在思维上已经有所提升，但是依然有很多的学生由于自身的天赋或者基础原因，在理解这些抽象知识的过程中，容易出现理解上的错误，导致自身的学习效果出现严重的阻碍，所以在开展教学的过程中，教师就需要针对性的解决学生们所面临的问题，通过多媒体技术的利用，能够让数学当中的抽象内容，更加具体的展现在学生们面前，从而让学生们感觉到数学难度的大幅度降低，学生们的学习效果也就自然会得到相应的提升，而在应用多媒体技术来具体展现数学知识的过程中，教师可以从好几个部分来进行转变，可以在教学开展的过程中，从教学导入阶段就开始利用多媒体技术来直观的进行知识展现，从而让学生们的各个感官受到充分的刺激，将注意力集中到教学内容当中，并且在这个过程中，学生们在注意力最为集中的时候，发现知识不再那么抽象难以理解，从而获得学习效果的有效提升，整体课堂教学效率也会获得非常明显的提高[1]。比如，在开展函数相关知识教学的过程中，教师就可以将过山车跟随时间出现不同高度变化的规律展现在多媒体当中，并利用多媒体技术的便利性添加动画效果，从而让学生们拥有更加明显的学习效果提升，吸引学生们在课堂当中的注意力，并且教师也可以通过多媒体技术，将现实生活当中的某一段视频添加到课件当中，从而让学生们感受到数学在生活当中的各种展现，也能够让学生们更加清晰的进行数学知识感知，之后通过观察其中产生的各种数量关系变化，了解函数的基本概念知识。这种利用多媒体教学开展的教学方式，在教学的过程中能够让知识更加生动具体的展现在学生们面前，从而提升学生们兴趣的同时，让学生们的学习质量获得提高[2]。

二、在激发学生学习兴趣的过程中利用多媒体技术

学生们在开展学习的过程中，如果没有学习兴趣的支撑，那么学生们的学习效果和学习质量，就无法得到相应的提升，而且在初中数学教学当中，如何提升学生们的学习兴趣，也是教师们一直主要的研究方向，在多媒体技术出现之后，通过多媒体技术支撑之下的数学教学开展，能够充分吸引学生们的注意力，让学生们的学习兴趣获得更加充分的提高，在学习兴趣获得提升之后，学生们就会对于教学内容产生更加浓烈的兴趣，从而让学生们拥有更加强大的学习动力。教师在开展教学的过程中，应该利用教学的内容和教学特点，来让多媒体教学更加生动的展现在学生们面前，通过视觉和听觉上的结合展现，让学生们在学习的过程中，能够拥有一个更加明显的学习兴趣提升[3]。

三、拓展教学内容，给学生们带来更加全面的提升

在新课程标准改革当中，将数学课程的教学目标，分为四个较大的部分，其中除了最基本的数学知识之外，还包括数学角度的思考能力、解决问题能力和相关的情感态度，这四个教学目标都是教师们在开展教学的过程中应该尽力达到的教学目标，所以在开展教学的过程中，除了最为基本的数学知识教学之外，教师也应该注重其它方面的教学，拓展教学内容，让学生们获得更加全面的发展，这些要求在传统教学当中很难实现，但是在多媒体技术支撑下的教学，很轻松就可以达到教学目标，教师应该根据数学学科的特点，利用多媒体技术当中，展现方式众多的优势，将更多的教学内容展现在学生们面前，从而让学生们在多媒体技术支撑下的教学当中，能够感受到生活当中的数学，了解数学当中各种抽象的概念，并将更多的数学情感传达给学生们，从而让学生们在数学学习当中获得综合素质上的提升[4]。

结束语：结合以上的内容我们可以看出，在日常教学开展的过程中，多媒体技术对于学生们来说，拥有一个非常明显的发挥作用范围，教师们在选择多媒体教学开展的过程中，应该将各种教学因素充分的考虑在教学当中，从而让教学效果获得更加明显的提升，激发学生们的主动积极性。