浅析高中语文教学中的多元化教学方法

◎李洪

从某些方面来说，多元化教学其实就是多思维教学。这种教学方式可以改善学生传统的单一固定的思维模式，调动学生思维的积极性，有利于培养学生灵活的思维方式，同时，学生思维的深度和广度都可以得到相应的加深。在传统语文课堂中采用的是灌输式教学方式，教师只是把自己的思想灌输给学生，学生也不思考，全部接受，没有自己的见解。但是，当今社会越来越多元化，我们更需要的是想象力、创造力、独特的见解。高中语文教学也应该适应社会的趋势，培养社会所需要的多元化的人才。

一、训练朗读，提升语感

语文是学习语言文字之美的学科门类。要想促进学生语文素养的提升，就要使学生对语文之美的学习能力得到提高。古人授学，三岁就要学诗，授学之前常常要求学生博闻强记、饱读诗书。而从一些谚语、古诗中也存在古人学习古文的一些窍门。比如“行万里路，读万卷书。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”等等，可见古人学习古文也是从“读”上做基本要求的。于是我效仿古人，对学生朗读加以重视，要求学生正确发音，对课文中的每一个字眼、词语都要一字不差，做到识音无误、发音标准，并且生僻字词的释义也要做到精准无误。比如，毛泽东《沁园春·长沙》中，我会向学生提问“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”中，“峥嵘岁月稠”的读音，和“稠”的释义。然后带着学生朗读书文，再让他们挨个上台演讲。做到对每个学生的语文素质心中有数，然后加以针对指导。提升学生的语文语感，是保证高中语文教学质量得到提升的重要基础。提升语感可以让学生在提升过程中更深入了解语文语言文学之美，让其在学习语文的过程中得到一种“享受”般的学习，并以此促进学生语文素养的培养。

二、代入情境，加深理解

与初中语文相比，高中语文的内容更为繁多，行文思想更为多变，学生所要理解和吸收的知识，难度也较高。在这种背景下，学生学习起来相对吃力。比如学习一篇文言文，不仅要了解其历史背景走向、全文大意、生僻字词发音释义，还要了解其表达了怎样的精神，体现了文章主要人物各自什么样的优点，从文中学到了什么等等。在这种情况下，如果学生对文章理解不够通透，就会相当被动，甚至还会出现跟不上教师节奏的情况，拖乱课堂教学的节奏。所以，要想使这一状况得到及时转变，就要促使学生对课文的理解程度得到优化，那如何进行优化呢？我一般会在课堂上设置代入情境，组织学习小组，分组上台表演文言文所主要讲述的内容，不过会要求学生用自己的语言自己的理解说出来。比如学生在学习《烛之武退秦师》时，就分别上台扮演佚之狐、烛之武、秦伯等角色，学生在台上表演的同时，台下同学也看得特别投入、入神。然后我对他们的表演进行一些提问后，发现学生都各有各自的理解，并且十分到位。通过代入情境的表演，借学生之口将文言文对话所表达意思讲述出来，不仅上台表演的学生可以将其理解的透彻，台下观看的学生也会对其有新一层的了解。把教学内容融入到情境当中，一方面可以促进学生对所学内容的深刻认知与理解，另一方面也能使学生深深地体验到语文课程的精彩有趣，对于语文高效课堂的构建有着极大的推动和促进作用。

三、品质教学，激发兴趣

高中学生面临大学升学的压力，教师为了提升学校的升学率，把过多的时间和精力放在提高学生的学业成绩上，但这对于高中语文课堂教学并没有起到很好的提高学习成绩的促进作用，反而学生面对冗杂单调的学习课文，经常会产生一种厌学情绪。在这种情况下，我认为教师应该进行品质教学，激发学生学习语文、阅读语文的好奇心，从而实现语文课堂教学的高效性。

比如，有些学生喜欢《三国演义》，那么如果某天教师突然说要讲一下三国，相信他一定会打起十二分精神，竖着耳朵听的；有学生喜欢《哈利波特》，教师也可以讲下哈利波特世界观是怎么搭建的，让学生从另一个方面去了解名著；有学生喜欢古诗，教师也可以召开写诗大赛，让学生锻炼自己的写作能力。教师对自己的课堂教学进行一个小小的改变，学生就可以得到一种全新的学习体验，从而产生对学习的新的兴趣。

四、小组合作，促进共同进步

小组合作学习法是教师根据学生性格特点、学习能力和基础水平，将学生划分成若干个小组，并结合教学目标与教学内容，布置相应的小组任务和个人任务，加强学生的团队合作意识和学习能力，实现“教学一帮一”、“教学一帮几”、“教学几帮一”的良好学习氛围，全面提高学生的语文知识水平。以高中语文必修第二册第二单元《孔雀东南飞》为例，教师要求小组成员分别完成语句翻译、通假字解释和故事叙述的个人任务，最后要求小组成员以表演的形式加深对《孔雀东南飞》的理解，任务结束后，教师根据小组成员的任务完成度作出评论，或者让小组之间互相评论，促进学生养成互相学习的习惯。在小组合作学习中，让学生充分体验学习语文的乐趣，能够更好的培养学生多元化发展，丰富多彩的课堂，能够有效提高学生的学习兴趣。

结语：总之，我认为作为新时代背景下的高中教师，打造高质量的语文教学课堂，可以从多方面实施进行，运用多元化的教学方式，综合提升学生的语文素养和语文学习能力。中华文化源远流长、博大精深。相信任何学生都可在在其中找到自己想要的学习方向，然后在学习中完成对自己的升华，诗意地栖居在成长的土地上。