立足现实，循序渐进——浅谈怎样解开农村初中语文作文教学的瓶颈

◎成海燕

中学作文教学话题历来备受语文教师和教育专家及社会各界的广泛关注。面对着社会的发展，教育的改革，中学语文作文教学将如何应对，如何最大化利用当前农村的教育资源为中学生提供更好的语文教学服务，这是每位农村中学语文教师和教育部门要重点考虑的问题。

一、农村中学语文作文教学现存问题

1.农村经济条件受限导致中学语文教学资源匮乏 很多学校图书馆设施等不够完善，甚至部分学校基本教学设施也很简陋，学生的学习资源不充足，阅读量少，阅读面窄，学生的语文学习自然就无以得到保障，而作文又是语文教学的重要组成部分。

2.缺乏较多具备专业素质的教师队伍 因为农村较为落后的环境条件，新的老师不愿来，好的老师留不住。而现有的教师有一部分教育理念也不能与时俱进，对作文教学缺乏深入系统的研究，又缺乏现代化的科学教学方法，不能有效地调动学生学习的积极性，更不要说有效帮助学生发现问题、克服问题，然后提高水平了。

3.家庭教育支持不足 由于各种原因，农村家庭条件好的，品学兼优的学生，大部分流入城里名校、重点校。留下来的农村人口一方面受教育水平普遍较低，因此家长也没有能力为学生的学习提供更有力的帮助支持。教育体制的改革提高了对语文教学的要求，无论教师还是家长要帮助学生提高学习水平都要先提高自身的素质。另一方面，部分家长思想观念较为落后，由于家庭条件的困境，加之社会保障福利落实不到位，以及社会上“读书无用论”等不良思想的影响，有些家长存在让学生早日走上社会，为改善家庭条件而工作的思想，甚至导致一些学生不能顺利完成义务教育。再一方面就是农村由于生存各方面的压力，许多家长进城务工，把孩子留给老人或亲戚照看，老人都比较溺爱孩子，学习上的事情他们大部分都心有余而力不足，学校与家长的沟通有时很难落到实处，以致较难达到有效教育。作文素材来源于生活，离开家庭的支持，教育都难，更不要说语文教育了，老师的作文教学就像断了翅膀的小鸟。

4.农村学生语文作文表达大能力差 农村学生写作大部分没有真情实感，有的选材陈旧，不是扶老人过马路就是捡到钱交公，还有的就是抄袭作文，更有甚者要么草草写几个字应付了事，要么不交作文。一句话总结，就是“空、大、假。”

二、针对现存问题的应对策略

1.激发学生学习兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。由于部分学生平时对文学素材积累不足，提起写作就一筹莫展，甚至导致对语文学习缺乏兴趣。因此，要从根本上解决这一问题，首先就要提高学生的文学素养积累。①多番搜集学习资料，包括各类优秀的文学作品，扩大学生的阅读范围，增加学生的阅读量，经常性地选择学生喜欢的，有益学生身心健康发展的文学作品文章分享推荐给学生。②创建一个良好的环境氛围。譬如在教师墙面上张贴文学名人名言，建立班级阅览柜，存放优秀的文学作品书籍并做好及时更新管理，定期开展一系列的作文比赛等活动，设置奖励机制，以激励学生主动学习写作，为学生的语文作文学习提供良好的环境氛围。③通过发挥多媒体教学的优势，以语文课文为中心，结合名著导读，深挖教学资源，使学生在听说读写的语文作文方面全面提高，培养学生的文学素养，欣赏能力，发散思维能力，陶冶情操，美化心灵。进而让学生感受到文学的独特魅力，慢慢喜欢上文学，爱上文学，从而积极自主地进行语文作文学习。

2.教导学生学习科学的观察法 学生在积累了一定文学素材后，要教导学生学习科学的观察法。学生只有掌握了科学的观察法，在进行写作时就不会无从下笔。任何文学作品都来源于生活，但又高于生活。用科学的观察方法观察生活，学生的作文才不会空洞乏味，在进行文学创作时就会用细致深入的方法创作文学作品。一要传授学生以正确的观察方法，观察事务的发展，起源，状态，了解事物的特征。二要抓住事物的特点，对事物进行全面系统的学习，总结自己的感受并用自己的语言为之定义。三要带领学生观察，对事物的定义给学生做分析讲解，并让学生独立观察提出自己的见解，最后进行现场交流，促进学生的共同学习提高。

3.养成练笔的习惯 练笔是提升学生写作能力的重要方法，即让学生随时随地的把自己的所见，所闻，所感，所想及时的记录，定期的整理。把生活中的见闻，用自己的语言表达出来。当看到好的文学作品素材，及时地抄录下来，经常地回顾，渐渐地把这些东西都融入到自己的血液中，为语文作文提供基础保障。其次教师可以开展班级文学作品交流会，让学生定期把自己创作的作品或积累的素材，优美的文章，段落，有趣的故事等一起与同学们相互交流，教师及时对学生的作品进行点评、指导，促进学生的共同学习，共同进步，积累多了，才能‘厚积薄发’。

4.建立优秀的教师团队 要多方努力，共同协作，提升农村教师的福利待遇，引进具备专业素质的教师人才，进一步提升教育语文教学水平。提供更好更大更强平台，加强对现有的语文教师进行培训学习交流，提升语文教学能力，为学生提供更好的教学服务。创建良好的学习氛围，为学生的语文作文学习提供有利支持。

三、总结

随着教育改革的推进，农村语文作文教学面临了很多新的问题，语文作文教学遇到了发展瓶颈。针对现存的问题，本文提出要协调各部门的工作，共同推进农村语文教育发展，运用科学的教学方法，引起学生的学习兴趣，让学生进行主动的学习，循序渐进地进行全面的语文作文的学习，以语文课文为依据，扩大学生的阅读范围，通过多种方式改善现有的教学环境，突破语文作文的瓶颈发展，从而提高学生语文作文能力，为学生的全面素质综合提高保驾护航。

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［2］易攀科.农村语文作文教学浅析［J］.读书文摘，2017，（7）：197.

［3］樊玉辉.农村语文作文教学思考［J］.学周刊，2015，（10）：145.