如何提高高中通用技术课堂教学的趣味性

◎肖国锋

20世纪80年代，引起世界瞩目的《美国2061计划》指出：“在下一个人类的历史发展的阶段……技术是变化的中心。科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。”随着科学技术的突飞猛进的发展，技术日益成为社会变化的重要因素。

一、当代社会中通用技术的重要作用

1.技术教育有利于国家发展、时代的进步 几十年的改革开放，使我国已经成为一个“制造大国”，但我们进入欧美市场产品，普遍技术含量不高，我们要从“中国制造”走向“中国创造”，要走的路还很长。国家的发展，需要高新技术的发明和注入；特别是在当今国际竞争愈趋激烈的形势下，要走出一条有中国特色的现代化发展之路，更离不开技术的支持与教育。科学技术是第一生产力。今天我们正处在一个高新技术林立并迅猛发展的时代，在技术对人类生活影响越来越大的今天，不加强技术教育将被时代所抛弃。

2.技术教育有利于提高公民素养 实践证明，社会在接纳一个人时，不仅仅关注学历的高低，更关注的是一个人的创新意识、创新能力、技术素养和一定的人生规划能力。高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望、发展学生的实践能力。因此，对于高中生来说，通用技术是其今后适应社会和发展的重要基础，必须对其做到足够重视，只有这样才能够成为当今时代所需要的综合型人才［1］。

3.技术教育走进新高考 浙江省新高考实践表明，技术（含信息技术和通用技术）这门课程在新高考中地位直线上升，和其他文化类科目相当。2017年全国共有48所211高校的330个专业都要求选考技术科目。在高校提出选考科目的专业里，选择技术这门科目的占36%，紧跟物理和化学之后［2］。各种迹象表明，浙江新高考方案即将在全国推广。

基于此，高中通用技术课堂教学一方面要重视技术基础和基本操作技能，另一方面也要重视技术思想以及方法的应用、技术学习中的探究与创造、学生情感态度和价值观。因而要求学生在学习的过程中集中精力，调动自身学习积极性和主动性，能熟练掌握与应用所学的知识，并适应新的高考形势，为今后应对挑战以及终身发展的实现打下了牢固的基础［3］。

二、提高高中通用技术课堂教学趣味性的措施

1.给予学生一定的实践机会 要从学习中获益，必须合乎自己的兴趣。对学生来说，当没有将学习作为兴趣的时候，这个过程是非常煎熬的［4］。在开展教学之前，教师需要提前完成主题创作，对所拟定的主题进行应用，完成课前教材的制作。在课堂教学过程中，教师应对相关制作要点和注意事项进行讲述，同时提供部分制作教材，然后让学生到讲台前亲手制作完成作品。通过该方式，一方面能有效提高学生自身课堂知识的消化能力，另一方面也能锻炼学生相应的动手能力，从而进一步强化通用技术课程的趣味性。

比如，在学习《设计的实现——制作》这一章的《工艺》的时候，可以将教学地点选在金工实验室，教师把教具准备充足，让学生边学边做，使教师的主导地位和学生的主体地位得到有效体现。教学过程中，教师为学生做示范，保证动作的规范性，讲清操作流程，注意安全事项，保证学生工艺理解的正确性。让学生动手使用工具，激发学生好奇心与兴趣，从而掌握使用工具的正确方法与工具操作流程，明白金属加工工艺在技术产品中的重要性。

2.充分利用小组合作的方式 在传统课堂教学中，教师将相关知识灌输给学生，学生只是被动接受，知识吸收效果差。对于教师来说，如果能够摒弃这种传统教学模式，充分应用小组合作的方式进行教学，在一定程度上可以增添教学的趣味性。

比如，在学习《设计和交流中的技术语言》这节课程时，教师可以将机械加工图、剖视图和电子电路图等提供给学生，为其提供相应便利。同时可以把学生分为若干个学习小组，让学生以本组的思维线路为依据，对设计图像的对象进行中自主设计；在此基础上，组员之间相互配合与协作，完成作品。然后组间进行讨论，对作品进行有效改建，教师最终对小组的作品进行评价与总结。通过该方式的应用，一方面能够在较大程度上提高课堂教学的效率，另一方面还能调动学生的积极性和主动性，培养个体自主学习的意识，进一步提高通用技术这门课程的课堂教学趣味性。

3.使用幽默的教学语言 相较于其他课程来说，通用技术的内容更加宽泛，体现基础性与通用性并钟，生活中也比较常见。换言之，学生对其需求较小，通常情况下需要进行实验，学生才能对这门课程有切身的感受和认识。因此，在该科目中，通过什么样的方式和手段应用幽默语言教学，是通用技术教师能够发挥的关键点。

比如，最近成为网红的张雪峰老师，他对幽默语言进行了充分应用，通过该语言的应用讲述考研尝试，吸引无数高校大学生。当开展课堂教学的时候，教师能够将相关教学内容作为重要依据，对幽默的语言进行充分应用，实现语言的有效表达，一方面能够对轻松愉悦的教学课堂情境进行有效创造，另一方面营造出教师和学生情感沟通便利的乐学氛围。因此，在开展通用技术课堂教学的时候，教师充分应用自身语言艺术的优势，使其作用与影响得到充分发挥，可以有效达成教学目标。

4.对课外活动进行进一步拓展 对高中通用技术课程来说，其知识面的宽度比较大，同其他科目之间是相辅相成的关系。因此，教师可以将学生个人兴趣所在科目作为重要依据，进行因材施教。在引导学生进行知识和学习兴趣拓展的过程中，对其他科目知识点进行相应拓展和延伸，促使学生对通用技术产生与兴趣科目相同的探索心理，这便是对课外活动进行拓展的终极目标。通过该操作，对通用技术知识点的应用进行相应讲述，实现学习和兴趣的紧密结合，这样就可以进一步增添通用技术课程的趣味性，还能够能够让学生接受并且认知知识点，同时对其进行有效保持。

三、通用技术课堂教学的保障条件

1.学校 高中学业是非常繁重的，高中生的一天中大多数时间都是在学校中度过，因此，学校在学生成长的过程中扮演着非常重要的角色。对通用技术来说，学校对该科目的重视程度起着决定性作用。通用技术课程需要学生动手操作，在实验操作过程中所应用的素材是学校所购买的。事实上，很大一部分学校不愿意在购买实验素材方面投入资金，很多时候通用技术教学都是应用无数教学习题，使其代替实验素材。在此情况下，大部分学生失去了动手操作的机会，但是学生本人对此是不自知的，而是更多应用解题素材，希望以此弥补实验能力的缺失。久而久之，导致出现部分高分学生眼高手低的现象，要对该现象进行有效改善，特别是要适应新高考的形势变化，学校需要在通用技术教学素材和实验设备购买与引进方面投入更多资金。

2.家庭与社会 从根本上说，通用技术主要是为学生今后进入社会奠定基础，学生技术意识的强弱直接关系到其将来的生活品质与自身发展。当下，“陪读家长”纷纷出现，家长的这种行为有着比较大的弊端，可能导致学生动手能力被扼杀。在高中阶段，学生已经完全具备了生活自理能力和独立生活的权利。相关研究发现，高中阶段独立生活的人，当其进入到社会之后，抗压能力更大。所以，对于通用技术这门课程来说，其教育内容还应包括家庭和社会的教育。对于家长来说，需要在高中生课余生活中，对其动手能力进行有效锻炼，不可只重视学生的成绩和分数，在此条件下，才能够促使学生成为国家和社会所需要的综合型人才。

四、结束语

总而言之，从通用技术课程的角度来说，需要对其教学方式不断进行改革与完善，必须摒弃传统思想观念，当开展课堂教学的时候，教师需要对自身课堂组织能力和课堂语言能力等进行充分应用，指导学生亲自动手操作，对轻松愉悦的课堂教学氛围进行有效营造，通过这些方法的应用，实现课堂教学趣味性的增加。

［1］孟光辉.巧设情境，让高中信息技术课堂焕发活力［J］.启迪与智慧（教育），2017（10）：65.

［2］蕫莉《新高考背景下高中学校教育变革的浙江行动》

［3］薛来苏.兴趣，学习通用技术课程的源动力——刍议高中通用技术教学中激发学生兴趣的策略［J］.新课程（下），2017（01）：123.

［4］杨海兵.通用技术教学中关于教具和多媒体应用的探讨［J］.新课程（下），2016（11）：86.