高中英语写作教学开展探析

◎杜兴花

写作是高中英语的学习重点，同时也是学生学习的难点，目前在高中英语学习过程中，虽然比较重视高中英语写作，但是受各种因素的影响，如应试教育观念较强、学习方法不正确等等，导致学生的英语写作水平无法得到有效的提升。对此在高中英语写作过程中，学生应充分掌握基础知识，并通过多种途径，进行词汇的积累，提高对英语写作的兴趣，进而不断提升高中英语写作水平。

一、转变英语写作教学观念

高中英语教师应当从教学行为上重视对学生的英语写作训练，可以灵活运用教学时间，通过对课程计划的调解，拿出专门的时间来进行写作训练，当场布置任务-学生练习-批改点评。只有拿出足够的时间让学生进行消化和吸收，才能达到训练的目的；同时高中英语教师应当牢固树立过程-题材法的观念，这是一种提倡折中的认知行为观的教学法。这种教学方法提高了学生的交流、合作、分析归纳等能力，加强教师对学习过程的监控，在教学中教师采用这种方法将会大大提高学生的写作水平。

二、英语基础知识教学的加强

提升高中英语学生写作水平，从最为根本的层面出发，就是要不断加强学生的英语基础知识，只有牢固地掌握基础知识，才能在综合应用的层面熟练地进行运用。写作包含单词、语法、阅读等众多知识面，这使得写作的难度自然而然地有所增加，所以说为了提升学生的英语写作水平，英语基础知识在教学层面的加强是十分关键的。主要的策略有以下三个方面，首先在高中英语教学中，重视英语基础知识的教学，对于基础知识的考查一定要全面，不断增强学生在单词、语法以及阅读层面的功力。其二，在高中英语基础知识的教学中，评价方式要更具有实用性，例如，在英语单词的教学过程中，考查方式应从会写的层面向会用的层面转变，加强学生对于基础知识的应用对于写作水平的提升是十分关键的。其三，高中英语教学过程中，为了提升学生的写作水平，在基础知识教学方面，还应当注重学生的实践能力。所谓实践能力就是学生将基础知识转化为应用性知识的能力。总的来说，基础性知识的加强，才是学生英语写作水平提升的关键。

三、有梯度的进行教学

英语写作是对学生听、说、读、写多方面的综合运用，同时也是对学生表达能力的一种训练。在英语写作教学过程中，教师要注意分阶段、有梯度地让学生将英语的基础知识落到实处。从单词到闪光句，再到精彩的句式、句型，从简到繁，层层深入，有梯度教学，一步步进行知识的综合积累。这种教学方法，有利于学生对知识的理解，也有利于课堂效率的提高。

例如在英语写作课上，教师让学生根据《Friendship》这一单元，发挥想象力，模仿课文内容写一篇躲避纳粹党搜捕的日记。在写作前，教师先将写作中可能用到的单词和相关句式列举出来，让学生自行挑选，在写作时用另外更好的词或句式进行替换，尽可能写出高档、博人眼球的句子。除此之外，教师可以再向学生提供一些闪光句和精彩的句式句型，像：The darkest hour is that before the dawn黎明前的黑暗；倒装句式Only when…did…。通过这样讲解，学生在写作时就会努力运用这些句子和句型，来润色自己的英语作文，在运用中加深对这些句子和句式的理解。

四、多样化的写作训练

英语学习中的听、说、读、写四种技能是相互依存，相辅相成的。在listening的学习中，除了要听懂、做完听力练习外，也要复述听力材料，培养良好的听力习惯，丰富写作资料。在speaking的学习中，除了听录音、对话、表演以及编写相似的对话外，也可以将对话改写成一段短文。为此，要求在改写短文的时候，需要注意时态、语态、人称以及文章前后之间的逻辑关系，为写出一篇优美文章做好充分准备。再者，在reading学习中，可以利用课文中的词组进行复述，复述课文是件很困难的事，需要把握课文中的重点以及逻辑关系，同时也要用自己的语言将主要内容表达出来。但是，这对锻炼学生的组织篇章结构、句子与句子之间逻辑关系的能力帮助很大。而且还能提高学生的语言精炼度，使他们的写作能力在多种渠道的训练下得到快速提升。因此，只要给予写作学习充分重视，扎实基础知识和加强写作训练，坚持下去，就一定能取得好成绩。

五、有效批改

一方面，写作评价方法的单一性和片面性是制约学生写作水平提高的重要因素之一。目前，高中英语写作的评价方法主要是教师抽查批改或全收全改，然后课堂上讲评。在批阅和点评中，虽然已经对写作内容、文章的语篇结构和写作技巧有所重视，但是依然将语法错误作为批阅的重头戏。甚至有些教师的批阅过于简单，只有分数和日期，这些不良的现象都有待改进，为了提高学生的写作能力，教师需要投入更多的时间和精力。另一方面，教师可以采取面批或学生互批的方式，进行有效的批改。通过面批，学生可以知道自己在写作上存在的问题，是谋篇布局，文章结构不合理，还是用词造句的错误，甚至是书写问题。学生在互批的过程中，通过评阅同学的文章，既可以学习别人作文中的好词好句，也可以看到他们易犯的错误，同学之间共同合作，也共同进步。只有建立科学有效的评价方法，才能更好地提高写作教学的有效性，才能使学生在学习过程中不断体验到进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生语言综合能力的提升。

结语：“万丈高楼平地而起”这句话讲的就是基础的重要性。对于提高英语写作能力这一方面来说，要想达到目的，就要不断注重学生的基础知识的积累，这是一个由浅入深、循序渐进、不断累积、不断运用的过程。教师应该和学生一起，在实践的过程中打好基础、一起进步。

［1］赵进锋.浅谈高中英语教学中写作教学的开展［J］.学周刊，2018（5）

［2］杨敏.高中英语作文教学中的有效反馈及其策略［J］.校园英语，2018（4）

［3］陈海霞.对于高中英语写作教学的建议［J］.校园英语，2018（5）