初中语文教学中学生思维能力的培养

◎杨爱萍

初中阶段是学生思维能力发展的重要阶段，教师通过在初中语文教学中培养学生思维能力，在传授学生语文知识的同时，延伸学生语文知识层面，增加学生知识理解深度，提升学生语文综合素养，对学生未来学习和发展具有重要意义。

一、有关初中语文教学现状与不足分析

1.教师缺乏培养学生思维能力意识 受传统应试教育影响，许多初中语文教师对培养学生思维能力意识不足，认为初中语文教学主要是传授学生语文基础知识，使学生通过死记硬背，进而在考试中获得优异成绩即可。教师忽略语文是一门综合性较强的学科，学生只有具备良好的语文思维，才能更加深刻理解其文字及语言的组合妙用。

2.教师缺乏培养学生思维能力方法 目前，许多教师在教学理念上缺乏培养学生创新思维意识，进而导致其仍沿用传统落后的教学方法，教学方式固化单一，难以引发学生学习兴趣，无法培养学生思维能力。教师对培养学生思维能力方式理解不足，不能进行及时革新，导致学生思维能力无法得到发展，严重影响教学质量。

二、在初中语文中培养学生思维能力的重要意义

在初中语文教学中培养学生语文思维，能使学生更易于理解并接受新鲜语文知识，扩展学生知识层面，延伸学生理解深度，进一步提升学生学习效率。同时，通过有效培养学生思维能力，能使学生在写作过程中产生发散性思维，提高写作速度。并且，培养学生思维能力有助于提高学生想象力，使语文学习变得更加容易。

1.培养学生总结概括能力 由于每名学生看待问题的角度及思维方式不同，当遇到同一语文问题时，可能产生不同的总结概括。教师在初中语文教学中培养学生思维能力，能使得学生认知水平更加准确，有效培养学生总结概括能力。

2.提升学生综合理解能力 通过培养学生思维能力，能有效加深学生对语文知识的理解。尤其在进行阅读理解时，学生可以在阅读文章时对其进行充分思考，使学生对文章主旨把握更加精确，进而在解题过程中更加快、精、准。通过提升学生综合理解能力，使其语文学习成绩得到进一步提高。

3.锻炼学生想象力 初中语文学习中，想象力对于学生语文写作能力至关重要。只有具备良好的想象力，才能使学生产生发散思维，增加文章可读性。通过培养学生思维能力，有效提升学生想象力，能够综合提高学生语文学习水平。并且，良好的想象能力对学生未来生活发展具有积极作用。［1］

三、如何在初中语文教学中有效培养学生思维能力

1.明确教学目标，合理制定教学计划 在初中语文教学中，要想有效培养学生思维能力，教师明确教学目标，合理设定教学计划成为关键所在。首先，教师应根据新课程标准中语文教学目标明确学生思维能力培养目标。了解到教师在初中语文教学中应培养学生具备一定的改写、扩写及缩写思维能力；并能根据学习内容产生适当的联想与想象，能够对文章表达形式进行合理转换。其次，语文教师应根据教学目标合理选择教学内容，应用适宜的课堂教学方法培养学生思维能力。再次，教师在培养学生思维能力过程中，应使学生思维在不同情境中得到锻炼，培养其思维迁移能力。最后，教师应在教学中不断进行总结与反思，进而改进教学方案。［2］

2.合理利用语文知识，传授学生思维方式 初中语文教学中，教师可以合理利用语文知识，教授学生通过观察法锻炼自身思维能力。观察法可以细化为对比观察法与顺序观察法。通过进行文章观察，能使学生思维能力得到有效锻炼。例如，在培养学生思维能力时，教师可以将《范进中举》中的范进和《孔乙己》中的孔乙己两个人物进行对比观察。以往的教学中，多将孔乙己归为令人同情的一类，而范进却是遭到讽刺的。但是，通过对比观察有些同学可能会产生不同想法，认为范进虽然疯疯癫癫，但是他也是封建教育背景下的牺牲品，从某种角度上来讲他也是值得同情的。进而使学生思维能力得到充分锻炼，更加理解文章所表达的深刻内涵。并且，教师应就此对学生进行思维方式的系统性训练，使其能够学以致用，不断发展自身思维水平和思维能力。［3］

3.创建适宜的教学环境，灵活运用教学方法 初中语文教学中，教师应通过运用灵活的教学方法，创建教学环境来培养学生思维能力。教师应合理利用初中生求知欲强这一性格特征，采用提出问题法引发学生对语文知识产生充分思考。例如，在讲授《风筝》一文时，教师可想学生提出问题，“嫌恶”和“讨厌”两个词分别都是什么意思呢？它们的区别是什么呢？是否可以将文中的“嫌恶”换成“讨厌”呢？使学生展开想象，经过充分思考了解到文章中作者对于风筝的厌恶程度。在使学生对文章产生更深层次理解的同时，锻炼学生思维能力。［4］

4.构建良好的师生关系，注重学生情感培养 初中学习阶段作为学生身心发展的重要阶段，教师应注重通过情感培养，拉近师生关系，使学生能够在学习中与教师及时互动沟通，进而提升学生语言表达能力和人际交往能力。学生在课堂学习中，对教师具有尊敬与喜爱，对所学知识具有充分的兴趣，才能乐于进行深入思考，有利于学生思维能力更好形成。

四、结语

综上所述，随教育改革不断深入，在初中语文教学中培养学生思维能力已受到广泛关注。然而，目前仍存在教师缺乏培养意识和培养方法等主要问题。针对上述问题，教师在初中语文教学中应给予高度重视，充分意识到培养学生思维能力的重要性。在此，教师应明确教学目标，根据教材合理设计教学内容，采用多种教学方法，构建适宜的教学环境。通过系统性训练学生思维能力，提升学生思维品质。注重学生情感培养，和学生共同进步。不断探索培养学生思维能力新方法，为我国初中语文教学注入新活力。

［1］谢新标.初中语文教学中学生思维能力的培养初探［J］.考试周刊，2018（26）：53.

［2］唐通.初中语文教学中学生思维能力的培养［J］.中华少年，2017（24）：26-27.

［3］黄琳琳.初中语文教学中学生思维能力的培养［J］.读与写（教育教学刊），2017，14（07）：67.

［4］周牛福.浅谈初中语文教学中学生思维能力的培养［J］.课外语文，2017（12）：168.