高中政治教学方法研究

◎李艳玲

在高中阶段，由于高考的压力，在传统的课堂教学中，教师往往只注重对学生知识的灌输，而忽略了学生对知识的吸收，往往只看重学生的学习结果，而不注重学生的学习过程，随着社会的发展和教育的改革，新课标对教师的课堂教学提出了：“提高学生政治素养”的教学要求，这个要求的提出就意味着教师要改变传统的教学模式，采用新的符合学生兴趣走向和课程教学目标的教学方法，只有这样才能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，然后为学生政治学习的进步奠定基础。那么，在实际的教学中，我们应如何做才能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度呢？本文我将详细的以情景教学、时事教学、小组合作教学为例来探讨高中政治的创新教学方法。

一、创设情景教学，激发学生兴趣

在高中阶段，情景教学法是激发学生兴趣，提高学生课堂参与度的有效方法。众所周知，政治是一门理论性很强的学科，它的学科特点和教学内容决定了我们的教学一定要与情景相结合，因为这样才能为沉闷枯燥的政治课堂营造一个良好的学习氛围，从而可以更好的激发学生对政治知识的学习兴趣，提高学生政治课堂的参与度。

例如：在教学《永恒的民族精神》这节内容时，为了使学生能更具体的体会民族精神的含义和作用，我利用多媒体为学生创设了一个问题情境。首先，我先利用多媒体给学生播放了一段汶川地震后，社会各界人士（政界、商界、体育界、文化界、娱乐界）的赈灾表现，然后向学生提出了：在抗震救灾中，社会各界人士的救灾表现对你有什么启发？他们的行为体现了怎样的民族精神？这个问题。这样通过多媒体为学生创设问题情境，不仅可以使学生充分的理解教材内容，还可以极大的激发学生对政治的学习兴趣，对提高学生的课堂参与度有重要作用。

二、结合热点问题，理论联系实际

在高中时期，政治学习的一大特点就是与时政热点紧密相连，所以，作为一名高中政治教师，我们在授课时一定要注意教材内容与时政热点的相结合，因为这样不仅可以让学生对政治知识有一个系统的认识，还可以激发学生对政治的学习热情，对提高学生分析问题解决问题的能力有重要作用。

例如：在教学《维护世界和平，促进共同发展》这节内容时，为了帮助学生认识中国为维护世界和平所做的贡献，我引入了中国向中南半岛沿岸国家应急补水这个实时热点，具体为：在2015年底，由于厄尔尼若现象的影响，澜沧江-湄公河流域各国都遭受了旱灾，给民众的生活带来了很大的影响，为了帮助这些受灾国家摆脱困境，我国外交部发言人在例行记者会上表示，中国将在2016年的3月15日到4月10日之间通过云南景洪水电站为湄公河下游提供紧急供水。这样通过在教学中结合时事政治，不仅有利于学生理论联系实际，还有利于提高学生分析问题解决问题的能力，对学生可以更系统的学习政治知识有重要作用。

三、开展小组合作

小组合作学习是新课标所提倡的一种有效的学习方法，它在高中政治课堂的实施，改变了传统教学中学生的被动局面，充分发挥了学生在课堂的主体作用，对提高学生的课堂参与度，激发学生的政治学习兴趣有重要影响。作为一名高中政治教师，我们应根据教学目标积极的开展小组合作课程，这样才能更有效的提高学生在政治课堂的自主学习能力。

例如：在教学《色彩斑斓的文化生活》这节时，为了充分体现学生的课堂主体性，我组织学生开展了一节小组合作课程。首先，我先用多媒体为学生展示了改革开放以来我国的文化生活变化的图片，其次组织学生在阅读教材后讨论：“1、我国文化生活变得丰富多彩的原因有哪些？2、我国应如何发展大众喜闻乐见的文化呢？”这两个问题，然后，在学生讨论结束后，每小组派一名同学来解答上述问题，最后，我再根据所有小组学生的回答来总结问题答案，对学生没提到的进行拓展补充。这样做，不仅可提充分的发挥学生课堂的主动性，还可以有效的提高学生之间的团结协作能力，除此之外，对课堂学习氛围的营造和学生课堂参与度的提高也产生了积极影响。

总之，适合高中政治教学的方法还有很多，如：先学后教法、自主探究法、启发式教学法、尝试教学法等，这些教学方法的我们作为一名高中政治教师，应该根据教学目标和学生的心理特点来选择适合学生的教学方法，这样才能充分的发挥学生在课堂的主体地位，为激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，提高学生的课堂参与度奠定基础。

［1］谭英.新课程改革下的高中政治教学方法［J］.安顺学院学报，2007

［2］白冰.新课程标准下高中政治教学方法探析［J］.科技创新导报，2013