如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

◎郑克军

一、想象能力在小学语文写作中的重要性

1.能够激发学生的写作动机 小学生正处于思维活跃阶段，无法以固定的思维模式去思考问题，正因为如此，才使得小学阶段成为培养学生认知力与想象力的重要时期。通过开展写作训练来激发学生的写作兴趣与动机，具体体现在下述两个方面：一，大部分学生都会以积极的心态完成教师布置的事物描写作文，且在写作过程中能够发挥自身的想象力，并充分的展示自我；二，有助于拓宽学生的思维空间，激发他们对写作的兴趣与积极性。

2.促进学生个性化写作 据研究，大部分文学大师的写作风格都是独一无二的，这与他们的想象力有着直接关系。鉴于此，教育工作者在作文教学中，应增添一些能够培养学生想象力的内容，并采取有效的手段引导学生个性化写作。每个人的想象力都是不同的，所以这是一种难以模仿或复制的能力，而培养学生的想象力，能够在一定程度上提高学生的写作水平，实现个性化创作目标，为后续学习语文知识奠定坚实的基础。

3.提高学生的写作水平 小学生的写作水平良莠不齐，教师可通过培养其想象力的方式来提升他们的写作水平。但写作凭借的是长时间的积累与练习，并不是一朝一夕便能改变的。教师可引导学生在写作时加入一些想象力元素，如：（1）写作并不是毫无根据的妄言，而是我们现实生活的缩影，孩童的想象力虽然天马行空，但也具有一定的现实基础。因此，在写作时，教师可引导学生围绕“主题”融入一些想象力元素，这样一来，不但能使整篇文章看起来更为生动，对提高学生的写作水平也有着重要作用；（2）小学生年龄小，阅历不够丰富，在写作时，难免会遇到“无话可写”的现象，而让学生不再局限于纸张，放开自己的想象，想必能获得更多的素材与资源，对提高写作连贯性、流畅性以及拓宽学生思维空间均有着至关重要的作用。

二、小学语文作文教学中培养小学生想象力的有效策略

1.丰富学生的表象储备 因学生社会阅历不够丰富，加之年龄尚幼，对周遭现象与事物的观察不够细致，所以尚未建立完善的想象力框架，亦存在明显的表象储备不足等问题，这些均不利于培养小学生的想象力，同时也制约了他们写作水平的提升。新课改推行之后，将培养小学生想象力作为重要内容，教师可通过丰富学生的表象储备来培养其想象力，具体为：（1）教师定期组织学生到野外去观察我们生活中常见的动植物、事物，增加学生景物表象或大自然的储备，如动物的活动、植物的形态、四季的变化、日落景象以及日出等，让学生亲历自然事物，为其写作提供更多的素材及资源；（2）阅读业界名著，学习文学大家的写作手法、写作风格，并感受他们想象力发挥的过程，对拓宽小学生思维空间有着重要作用；（3）在丰富学生表象储备的同时，还要重视其质量，教师尽可能的选择优质的表象题材，让学生自主探索与学习，为今后写作提供充足的素材。当然，教师也要避免学生阅读那些影响身心健康的读物，引导他们向积极的方向发展。

2.培养学生的立体思维 想象力的发挥凭借的是良好的立体思维，立体思维能够让小学生在写作中描绘出形象且生动的画面。小学生尚处于启蒙阶段，并未经过科学、系统的学习，立体思维难免会存在不足，从而制约其想象力的发挥。因此，教师应有意识的培养其立体思维能力，以提高他们的写作水平。具体可采取下述手段，即：（1）教师定期组织学生去野外观察我们生活中常见的事物或景物，从不同的角度对其进行感知，在脑海中建立立体形象，并在写作过程中将其描述出来，赋予文字生动且独一无二的灵魂；（2）制作手工艺品，学生在对事物进行细致性观察之后，凭借脑海中的想象与记忆制作手工艺品，经过对比，教师指出作品和真实事物之间的差距，引导其立体思维向正确的方向发展。

3.培养学生的自由思维 自由思维是影响学生想象力的重要因素，教师可通过培养学生的自由思维，来培养其想象力，提升他们的写作水平。那么究竟何为自由思维呢，从专业的角度来看，通常是指在合理的范围内，对想象事物进行延伸与夸大，但这种夸大并非漫无目的的胡编乱造，而是以实物为原型的。教师可从下述几方面入手来培养学生的自由思维，即为：（1）在学生写作时，鼓励其运用比喻或夸张等修辞手法，能够在一定程度上培养他们的自由思维与想象力；（2）注重培养自由思维的深度与广度，从不同的角度对事物进行感知与想象，这样才能在写作时，赋予文字别样的魅力。

三、结语

综上所述，想象力是构成儿童智力不可缺少的重要部分，对其健康成长与今后的发展有着重要作用。因此，教师在日常教学中，应采取有效的手段来培养学生的想象力，从而提升其写作水平。小学语文作文练习是目前教育领域应用最广泛且最具效力的手段。通过写作训练，来培养小学生对文字的敏感度以及丰富的想象力，为其学习更多的语文知识奠定坚实的基础。本文概述了想象力在小学语文写作中的重要性，并结合实际情况提出了有效的解决策略。但值得注意的是，培养学生想象力是一项漫长且艰巨的任务，只有在教师的正确指导、学生的努力练习之下方能完成，而非朝夕之间便能改变的。期望本文的观点能够为素质教育的推进略尽绵力。

[1]于秉正.激发孩子想象力的1000个奇思妙想：千变万化大自然[M].北京：海豚出版社，2010.

[2][英]菲奥娜·沃特，埃丽卡·哈里森，凯蒂·洛厄尔，安东尼亚·米勒.与大师一起艺术创想：脑想象力[M].北京：天天出版社，2011.

[3][俄]伊万·莫斯科维奇，黄宇丽.提高想象力的100个思维游戏[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2007.