小学数学教学中如何培养学生的数感

◎蒋朝海

前言：数感意识的培养在被提出来之后就被广泛应用到教学环节中，数学是一门与生活息息相关的学科，在课堂中培养数感，可以帮助学生真正理解数的意义，在通过彼此之间的交流进一步加深对数的理解，让学生能够把教学与生活紧密结合，把握联系，用合适的方法解决问题，以此来加强数感意识。

一、培养学生实践意识，勇于发现数感

在实践中，不仅学生的动手能力会得到提高，思维也会得到发展，因此，数感的培养离不开实践的操作。小学生生性活泼，善于思考，好奇心强，在生活中也对很多事情充满好奇，教学与实践的结合，可以帮助学生养成良好的行为习惯，在实践中发现问题，解决问题。只有真正亲身去体验，才能将知识与生活相结合，在具体的生活背景下去感受知识，把握数的真正含义，让学生将所学的知识合理吸收。

例如，在“分一分”的环节中，教师可以将练习环节中的动物按照陆地、水里和空中进行分类，指出不同动物的生活属性和特征，帮助学生加以区分，学生在学习的过程中掌握分类的特征，然后尝试自我分类。教师可以将不同颜色、不同大小的小木棒发到学生手中，学生在操作的过程自我总结规律，进行讨论，在自我操作中发现知识。分一分练习的运用可以帮助学生日后在几何图形中划分份数的过程中，尝试自我发现，进行启发式练习，抓住知识的关键点，从而开发动脑能力。

二、教学与生活相结合，树立数感意识

教师在日常的教学环节中，需要注重引入生活实际中的点点滴滴，帮助学生善于观察，善于发现，用数学的观念去发现生活，感受数学在身边的魅力，用积极的心态去体验教学，培养自身的数感意识。数感意识的培养不是一天两天可以养成的，需要在平时的教学中潜移默化地传递这一观念，帮助学生养成用数感的观念去思考，去探索。从而解决生活中遇到的问题，感受数学带来的乐趣，把握数学与生活之间的密切联系，感知数感。

如在学习元、角、分时，教师需要帮助学生在学习过钱币之后在生活中可以正确运用，在课堂上，可以模拟商店环节，设置各种物品和价值，给每人20元钱，让学生计划合理运用，用最少的钱买到最多的东西，最后进行评比环节，学生之间互相评估谁的能力强。学生在学习之后可以进行课后练习，平时和父母逛超市和菜市场时进行模拟练习，善于发现物品的贵贱，懂得计划花钱，合理用钱，不浪费的习惯。教学与生活巧妙地融为一体，学生在这样的氛围下养成良好的学习习惯，把生活中的问题变成数学学习的对象，提高了知识运用的能力。

三、拓展学生数感能力，数与形相结合

数学的教学过程不应只是单调无味的，应注重对学生兴趣的培养，帮助学生在观念上感知图形，发展思维逻辑。小学生缺乏主动积极的学习态度，教师应帮助学生在练习中发现知识，自我训练，帮助学生养成良好的思考和学习习惯。数学本身博大精深，里面有很多未知的知识，需要去探索和发现，因此，在教学过程中，需要合理利用图形教学，帮助学生掌握学习的秘诀，在入门阶段具备扎实的基础，为日后的学习起到良好的促进作用。

在学习“＞”和“＜”时，学生自我区分能力差，教师可以帮助学生在数轴上画线段，来比较长短，帮助学生进行区分，学生在看图形的过程中，抽象思维得到训练，在日后的练习中会出现学习的画面，自然不会犯错误。在学习“认识图形”时，也可亲自动手尝试画图，在画图的过程中感受图形，为日后面积计算打下扎实的基础。学习不是一天就有成效，需要在潜移默化的积累中自我运用，自我思考，最终转为能力的提升。

四、注重综合运用能力，升华数感能力

能力的培养不是单一的，需要在综合中进行整合，最终提升自我学习的能力。有趣的课堂内容可以激发学生的学习兴趣，主动积极地去发现知识，发现生活，了解新知识，感受数学的有趣之处。教师需要在教材、学生和生活之间建立联系，帮助学生在解决问题的过程中去思考，产生讨论，学会综合应用知识。

在学习“连加、连减”的课程中，学生起初并不理解什么为连加和连减，在思考中去自我发现这一运算法则，课程设置中准备了各种各样食品的图片，上面标有食品的价格，教师可以设置购物的情节，让学生选择需要的东西去购买，学生对各种实践活动充满兴趣，分别有自我兴趣爱好，在选择购买的过程中需要将食品的价格一个一个加起来，然后计算。此外，将30元设置为购物经费，学生需要自我思考，减去所买东西是否有剩余。活动的设置激发学生主动思考的过程，学生将已具备的知识运用其中，发现新知识的定义。课程中，知识的传授不应只是单向灌输，教师需要激发学生去自我发现知识的定义，然后在头脑中形成思考模式，最终找到解决问题的根本之处，升华数感意识。

结语：总之，数感意识的形成需要一个漫长的过程，教师在教学过程中需要将知识和实践紧密结合，针对每一位学生存在的问题，进行正确的引导，因材施教。学生在数学上的差异性较大，教师需要为学生提供多种多样的训练方式，帮助学生在自主学习方面养成思考的习惯，只有通过正确的方式方法，才能有助于学生提高学习数学的兴趣，学生在自主探索中，加强主动学习的心理，真正理解知识的运用。

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