如何培养幼儿早期阅读的兴趣

◎刘萍

随着我国对教育重视程度不断提高，教育要从娃娃抓起成为共识，幼儿教育也需要顺应社会发展的趋势而变革。早期阅读不仅仅是单纯的扩大幼儿的识字量，而是幼儿的口头语言逐渐转变为书面语言的过渡阶段。早期阅读能够丰富幼儿的知识，激发其探索知识欲望和锻炼其独立思考的能力。幼儿早期阅读兴趣的培养工作应该是教育工作的重中之重。

一、幼儿早期阅读兴趣培养的重要性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。当学生对某一学科产生兴趣，那么他会不断探索其中的知识，最终的成绩也会很理想。早期阅读兴趣的培养就是为了让孩子能够发自内心的喜爱阅读并形成阅读的习惯，从不断的阅读中终身获益。幼儿早期阅读兴趣培养的重要性如下。

1.早期阅读兴趣培养能够锻炼幼儿的逻辑思维能力 在幼儿时期培养孩子的早期阅读兴趣能够不断提高幼儿的观察能力，同时幼儿的思维逻辑能力也会由原来的单一化、具体化向复杂化和抽象化转变。在幼儿进行早期阅读的练习中，幼儿从阅读的书籍中不断汲取知识，遇到难以理解的问题时会独立思考和寻根究底。

2.早期阅读兴趣培养能够提高幼儿的独立能力和自信 教师和家长在幼儿问“为什么”时，一定要有耐心的鼓励和引导幼儿自己去探索答案或者陪同他一起找到问题的答案，对于幼儿这种善于提问题的表现要给予表扬，从而激发幼儿的表现欲和主体意识，让孩子养成独立学习的好习惯。

3.早期阅读兴趣培养能够扩宽幼儿的视野 幼儿时期的孩子对一切事物都有着好奇心和求知欲。幼儿沉浸在书的世界，不仅能够满足他们的求知欲，而且也会让他们看到平时看不到的事物，拓宽了幼儿的视野，提高幼儿的整体素质。

4.早期阅读兴趣培养能够发展幼儿的语言表达能力 幼儿时期的孩子具有很强的模仿能力，他们通过观察周围的事物得到知识并将这些只是化为己用。因此，幼儿在进行早期阅读时，不仅能够在阅读中轻松学到新的词汇，而且也能够促使幼儿模仿阅读中的书面表达方式，从而提高幼儿的语言表达能力。

二、幼儿早期阅读存在为问题

现在越来越多的家长已经认识到早期阅读的重要性，但在在具体实施中仍存在很多问题。

1.阅读环境布置不理想 在中国的大多数家庭中都没有一个专门的书房，这些家庭的缺少书籍的摆放，因此不利于幼儿的早期阅读，导致幼儿对阅读兴趣受到影响。家长是孩子的第一任教师，家长要以身作则，在要求幼儿进行阅读的同时自己也要做出阅读的榜样。此外，学校是幼儿园呆得最久的地方，目前来看，学校没有专门供幼儿阅读的区域和幼儿读物，所以幼儿的阅读环境不太理想。

2.教学方式过于传统，幼儿阅读兴趣得不到激发 幼儿早期阅读兴趣的培养会使幼儿终身获益。幼儿阅读兴趣的培养能够激发幼儿的阅读潜力，但是目前大部分学校还没有意识到幼儿早期阅读兴趣培养的重要性，因此在幼儿教育中仍采用传统的教学手段。阅读教学仍以讲授法进行教学，教学教具仍是简单的黑板、粉笔和教材，而幼儿只是阅读知识的被动接收者，这种传统的教学方式使幼儿的阅读兴趣下降甚至丧失兴趣。

3.亲子共读环节的缺失 中国大部分家长要么工作忙没有时间，要么嫌麻烦亲自给孩子讲故事，所以给幼儿买来一些音频视频资料让孩子学习，这样会影响家长与孩子一起读书产生的情感。还有一些家长虽然能够给孩子讲故事，但是在讲故事时缺乏情感，语言单调，这样只会让孩子的阅读兴趣下降，不能让幼儿感受到在阅读中获得的快乐，所以逐渐不会喜爱阅读了。

三、幼儿早期阅读兴趣培养的策略

1.为幼儿创造一个理想阅读环境，从而提高幼儿阅读兴趣 创造理想的阅读环境是进行阅读的前提和保障，除了安静、宽敞、明亮、与外界隔离的环境之外，适合幼儿的桌椅、书架、图书资料等，可以在椅子上放一些软垫、桌子上铺孩子漂亮的桌布等。此外，教师还可以通过深入了解幼儿比较喜爱的图书人物来装饰教室和图书区。

2.采用情景教学法，从而提高幼儿阅读兴趣 能够促使幼儿阅读兴趣的教学方法有很多，其中情景教学法更适合幼儿时期的阅读兴趣培养。在为幼儿创设情景时，幼儿在情景中体验人物，能加深对阅读材料的理解，从而激发幼儿阅读的兴趣。如，在阅读到《白雪公主》这一故事时，教师可以采取分角色表演的方式对这个故事进行讲解，教师将角色分给幼儿，让幼儿进行表演。在这样的活动中，幼儿在玩中学到了知识，不仅阅读兴趣得到提高，而且发掘了幼儿的表演天赋。

3.增加亲子共读时间，从而提高幼儿阅读兴趣 家是每个人的起点，父母是每个孩子的启蒙老师。早期阅读兴趣的培养也需要家庭的协助。在培养幼儿的阅读兴趣的过程中，家长需要做到：第一、家长要了解自己的孩子，根据自己孩子的能力分等级的选择不同类型的阅读材料，和孩子一起阅读，这样不仅让家长和孩子之间的关系更密切，而且也会渐渐让孩子养成阅读的好习惯。第二、幼儿头脑中输入大量的故事后，幼儿会渐渐的想要自己说故事，这时家长要有耐心的听幼儿讲故事，并表现出极大的兴趣，在幼儿讲完时要对孩子的进步给予肯定。家长要善于倾听幼儿的想法，并对幼儿的想法进行适当的引导，这样可以提高幼儿的语言表达能力。第三、在早期阅读时，家长可以采取游戏的方法，引导幼儿自由选择阅读的书籍，理解书籍内容并进行故事的陈述或者让幼儿观察并展开丰富的想象力来让幼儿感受到阅读的乐趣和魅力，从而提高阅读的兴趣。

简而言之，我国的幼儿教育工作者要善于利用幼儿的年龄特点，采取有效的策略来调动幼儿阅读的积极主动性，从而提高阅读的兴趣，为日后的阅读打下良好的基础。

[1]刘秀莲.幼儿早期阅读兴趣的培养[J].中华少年，2017（19）：242.

[2]杨永艳.浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养[J].课程教材教学研究（教育研究），2017（Z6）：65-67.

[3]段俊玲.关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究[J].作文成功之路（中），2015（02）：26.