浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

◎苏虹

新课程改革要求所有学生在学习中能够掌握一定的技能，能够将所学知识应用到实际生活当中，做到真正的学以致用，并逐渐形成正确的价值观。在这样的时代背景下，小学数学教学已逐步向生活化方向发展，并取得了一定的成果。小学数学生活化教学实际上就是将数学知识点与我们的实际生活相结合，善于观察我们生活中的数学问题，这与“数学来源于生活，也服务于生活的”的理念也极为相符。我们学习数学的目的就是要解决实际的问题，在生活中更多的应用数学对于提高学生的思维能力有很大帮助。拉近学习与生活间的距离还能够帮助学生树立学习目标，在这个过程中不断的发展问题、解决问题，这也是数学教学的本质要求。

一、小学数学生活化的方法

小学阶段是学生接触社会的初级阶段，也是他们形成人生观、价值观的重要时期，在这期间，加强数学教学生活化教学能够帮助学生养成良好的学习习惯，对于他们未来的学习和发展具有重要意义。具体的教学方法可从以下几个方面入手：

1.开展数学游戏 小学阶段的学生年龄偏小，对游戏特别偏爱。因此在教学的过程中我们可以通过游戏活动来吸引学生的注意，让他们能够更多的参与到当中，充分带动孩子们的学习积极性。比如说可以组织24点游戏、魔方挑战赛、七巧板比赛等等他们比较爱玩的游戏，这样不仅对开发学生的智力有帮助，还能够有效加强学生对数学的认识，给孩子们提供更多的表现自我的机会，帮助他们树立自信。在游戏之后，还可以帮助学生及时记录，让他们将生活中的数学问题记录下来，在活动霍城中充分感受数学的魅力。

2.将生活场景引入课堂 在我们的日常生活中，很多问题都会涉及到数学知识，我们要引导学生善于利用所学知识来解决一些生活中的问题。比如说如果学生每天中午在食堂的餐饮费是10元，那么一周我们上五天的课，总共应该再饭卡里面充多少钱呢？这样的问题与学生们的生活有直接的关联，能够让他们每个人都积极的去思考，并体会数学的作用。除此之外，在课堂上还要锻炼学生的动手能力，比如可以让他们的计算出自己课本的面积，用尺子量一下课本的长于宽呢，利用公式进行面积计算。运用多种教学方法将我们实际中可能会遇到的问题代入课堂当中，让学生们感受到生活处处有数学。

3.数学教学中要用数学语言来描述生活 小学阶段的数学课程基本上都是一些简单的认知类问题，由于这个阶段孩子们年纪较小，老师也需要更加学生们的年龄特征来进行有针对性的教学。对于初级的学习者来讲，数学首先是简单的识数和加减法，如在讲课的过程中老师就可以问：在0-9这些数字中大家最喜欢的是哪个数字，为什么？有的学生就会回答说喜欢3，因为家庭里面有爸爸妈妈和自己3口人；有的人喜欢6，因为自己在第6组，等等。这种教学形式，将数学引入了生活，能加深学生对数字的印象，增强教学效果。

4.利用简单的生活化问题来帮助学生理解数学问题 相比于语文、社会科学等文科性学科，数学是一门思维逻辑性较强的科目，存在着很多的难点。而小学阶段的学生理解能力有限，如果我们一味的进行理论、公式讲解，很容易让学生们听的云里雾里。因此，我们应适时的改变教学策略，将生活中大长今引入数学教学，便于学生理解。比如说在学习时分秒换算的时候，我们可以通过一些生活中常见的东西来进行举例，比如说学校里一个投影仪可以换60张椅子，一张椅子可以换60本作业本，把生活中的场景引入数学教学当中，将问题简化，更加贴合实际。

二、对小学数学生活化的思考

1.教师要有生活化的意识 在小学数学教学中，很多老师在起初的时候会和学生讲述数学来源于生活又服务与生活，可是在平时的授课中并没有体现，所以老师要时时刻刻地保持教学生活化的思想，使教学内容回归生活。同时，也要注意培养学生的情感意志等非智力因素。

2.考核内容要生活化 在讲课的过程中，很多老师能够注意到数学生活化这一点，但是平时在考试测验时很多的试题都是和生活毫无关系的，只是简单计算和认知，这一点是非常容易被忽略的。所以，在考核的过程中也要注意生活化，命题要统一但是也要讲求开放，将课堂上生活化的数学引入试卷中。在学生识数的阶段，可出一些开放性的试题，如我今年几岁了、爸爸的电话是多少，等等，这些问题没有标准答案，但是却可以达到考核的效果。

3.要善于利用教学材料中的资源 作为有经验的老师来讲，可以比较准确地估计学生的水平和接受能力，但是很多的小学老师不能很好地做到这一点，因为他们不能很好地体会学生的智力水平和生活经验。因此，在数学生活化的过程中可能会导致一些问题。在数学教材中也有很多实际生活中的例子，如家里到学校的距离为232米，每天在从学校到家往返两次，问一天走多少米？这些例子都是专家细心挑选的，因此都符合学生的认知水平，所以老师要利用好这些例子。

结语：综上所述，数学既来源于生活也服务于生活，将生活与数学知识点有机的结合在一起可以有效提高学生的理解，增强学生的学习兴趣，让学生真正的做到学以致用，并且也与新课改所提倡的教学目标相适应，在教学过程中我们应更多的加以运用。

[1]苏秀芹.新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].课程教育研究，2016（01）：137.

[2]巩飞成.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].考试周刊，2016（65）：72.