初中音乐课小调的欣赏建议

◎罗永妍

引言：在音乐教学中，教师不仅要教会学生唱歌的技巧，还要给学生普及许多音乐知识，比如什么是音阶，什么是简谱，甚至还要让学生明白小调是什么。只有对音乐有了全面的普及，学生才算是真正的有学习到音乐知识。音乐知识是无穷的，包含了太多的节奏、歌谣、以及唱法等等。在初中阶段，教师如果想要教好学生的音乐，可以首先选择教导学生认识什么是小调，教会学生欣赏小调，提高学生的审美能力。

一、为学生普及音乐知识，利用乐器来提高学生学习音乐的兴趣

在初中阶段的教学中，可以发现学生对音乐知识掌握得并不全面，认识的乐器也不多，并且学生都在初中产生了一种学习音乐是不重要的一种意识。所以学生对于学习音乐并不感兴趣，这样一来，教师的教学工作便很难顺利完成了。所以教师在进行音乐教学时可以采用乐器教学，通过用乐器去为学生普及音乐知识，从而提高学生对学习音乐的兴趣，只有学生有了学习兴趣之后，才能够进一步培养学生欣赏音乐的能力。例如我在上《赛马》这一课时，欢快的节奏和明亮音色让学生眼前一亮。因为这一首曲子是由二胡拉出来的，学生刚开始对二胡的认识比较肤浅，觉得二胡的声音不亮，反之有些压抑，如《二泉映月》，音乐情绪凄凉、悲伤，听起来没有愉悦感。当听完《赛马》二胡演奏之后，让学生说出二胡的特点，接着便拿出了许多有趣的乐器，如小管、萨克斯、长笛等音乐乐器，并且我用这些乐器给学生普及了相关的音乐知识，例如我告诉学生长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。并且长笛的的音质动感好听，声音是很悠扬的。通过这些乐器的展示，学生大致明白了乐器的用途，并且提高了学习音乐的兴趣，为后来的欣赏教学提供了学习条件。

二、介绍小调是什么，让学生对小调有充分的了解

在音乐教学中，教师如果要进行和小调有关的教学，那么就得在课堂中向学生介绍好小调是什么，让学生对小调有充分的了解。只有当学生对小调有了了解之后，学什么才会以极大的学习热情去学习和小调有关的知识。例如我在上《青春舞曲》这一课时，我便通过这一课的学习把小调教学引入了进去。这一课学习的是新疆名歌，而小调也是民歌的一种，所以通过课堂知识引入，给学生介绍了小调的知识，让学生对小调有了充分的了解。当学生对小调有了音乐认知后，对小调的学习有了极大的热情，成功的激发了学生对小调学习的学习热情。

三、播放小调的曲目让学生进行赏析体验对小调的审美能力

音乐课的教学要培养学生对音乐的赏析能力。音乐赏析是可以培养学生的审美能力的，所以教师在进行音乐教学时，可以通过用多媒体为学生播放小调的歌曲，从而让学生在听音乐的过程中学习赏析音乐的能力，让学生对小调具有一定的赏析能力，让学生在今后的生活中突出自己的音乐素养。例如我在上音乐课时，我会在上课前为学生播放小调，有时播放《茉莉花》、《无锡景》、《龙船调》，更要播放由方言演唱的小调。当我在播放这些音乐时，我会让学生静心的去聆听音乐，让学生思考小调的特别之处，通过我播放的小调，学生对小调有了一定的赏析能力，并且明白了小调歌词的特点和小调节奏的特点，培养了学生的音乐审美能力。

四、教导学生学习音乐知识，为欣赏小调提供学习条件

在音乐教学中，如果教师想要让学生学习好小调方面的知识，首先就要教导学生学会基本的音乐知识，为后面的小调学习提供学习条件。只有学生对音乐知识有了稳定的掌握，教师才能够顺利的培养出学生对小调的音乐赏析能力。音乐知识就是小调学习的学习基础，学习好音乐知识后学生才能把和小调有关的知识记忆好，这样更有利于以后的音乐学习。例如我在上《沂蒙山小调》这一课时，我便培养学生去赏析这首歌曲，通过赏析这首歌曲为学生传授相关的音乐知识，辨别衬词的唱法，鉴赏方言版和普通话版，哪一个更具小调特色。教导应如何对一首音乐进行赏析。所以我通过这一课的教学之后拿出和小调有关的歌曲，让学生根据这一课学习的音乐知识模仿欣赏小调。通过我教导的音乐知识，学生很快便对小调赏析的能力有了提高，学生学习会了判断小调的曲调性，并且我还给学生讲述了小调的背景。因为我教导的音乐知识，间接的让学生对小调欣赏学习有了学习条件。

总结：在初中音乐教学中，音乐教师要好好的根据学生的学习特点去进行教学，对学生要有极大的教学耐心。因为在初中阶段，学生的心理处于叛逆，对于音乐学习不重视已经是很常见的学习现象，所以教师需要找对方法进行教学。在音乐课上进行小调教学时，教师要为学生普及好音乐知识，教会学生对小调的赏析能力。小调赏析能力的提高是有助于学生今后的音乐发展的，可以有效的提高音乐审美能力，突出学生的音乐素养，当学生有了一定的音乐素养之后，对学生未来的发展也能够有很大的帮助。

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