浅谈微课在小学数学教学中的应用

◎王华章

当前，我国小学的教育形式越来越多元化，尤其是在近些年科技不断发展的社会大背景下，微课教学以其巨大的优势得到了众多教师与学生的青睐。微课教学是教师通过课堂几分钟或十几分钟的短视频，向学生展示要学习的重要知识，力求以新颖、涵盖内容广、变化性强的形式吸引学生的注意力，以提高学习积极性，提升教学质量。与其他科目相比，数学由于理论性强，教学过程相对枯燥，如果依旧采用传统的知识性内容方式进行讲解，很容易影响学生学习积极性，甚至使其产生厌学情绪。因此，教师需要把握微课教学的特点，发挥其优势。

一、微课教学的特点与优势分析

1.微课教学的特点 在现代化的传媒领域当中，视频视域是一种非常直观且高效的信息传播方式，其以丰富的表现力和吸引人的内容等优势被应用在多个领域。微课正是借助这一特点，与小学数学知识点相结合，从而融合成为一种高效的教学手段。

微课教学展现的特点主要包括以下三点：首先，微课的课程时间非常短，通常控制在5分钟到10分钟之间，所以不会占用太多的课堂讲授时间。其次，微课的内容设计有非常强的针对性，尽管微课时间短，但内容的针对性强，尤其是会对某一个知识点进行详细的讲解，保证了鲜明的内容，那么学生的学习目标也就更加明确。最后是微课所占用的内存和空间比较小，比如教师在教授完学生一个知识点以后，就能将所传授的知识上传、保存和下载，供学生再次进行复习使用[1]。由此可见，微课应用在小学课堂上对教师教学效率的提高和学生学习效果的提升有着非常重要的作用。

2.微课教学的优势 首先，微课很好地满足了小学生数学学习的需求。小学生刚进入系统性学习数学知识的阶段，这个阶段的学生对于理论性强、逻辑性强的数学知识往往难以引起兴趣，借助微课教学的优势，即以更直观和全面的方式来开展小学数学的教学，数学知识的重难点内容就能在直观的画面下剖析，不但能起到很好的补充作用，还能激发学生的学习兴趣。其次，微课教学为学生营造了良好的学习氛围，促进师生时间进一步交流，也为师生搭建了良好的教与学平台。此外，学生可以在搭建的平台上自主学习，在线交流，突破了传统教学在时间与空间上的限制，大幅度提高学生的学习效率。

二、微课在小学数学教学中的应用

1.预习阶段的应用 微课对于小学生而言有着很大的吸引力，将其应用在小学数学学习的预习阶段，小学生往往能自觉提高学习主动性。小学生的预习工作对其后续数学知识的学习有很好的基础性作用，不可或缺，教师利用微课的资源，利用学生感兴趣的事物引导学生思维的走向，激发其探索欲望，才能鼓励学生更自觉地投入到预习工作当中，掌握更多的数学知识。

比如学习“空间与图形”的相关内容时，由于一些学生的空间想象力有限，教师就可以通过制作微视频，让学生在信息技术的辅助下直观地看到教师展示的图形和位置关系。新课标也提出，教师需要在课堂上利用图片来呈现学生知识，深化学生的理解，学生在微课视频上能够直接以此联想到自身的生活空间，从而对其产生一定的兴趣，投入到预习的自主探索中。

2.教学课堂的应用 小学数学知识的学习对小学生而言存在一定的难度，需要学生具备一定的思维能力与逻辑性，其中很多抽象的理论知识与复杂的解题方法学生往往难以掌握，那么教师在课堂教学中就要利用微课的功能帮助学生解疑答惑，提高理解能力，提升解题效率[2]。

比如学习“三角形的高”内容时，一些学生由于缺乏空间想象力，所以无法掌握这一知识。那么教师就可以通过视频图像作出锐角、直角和钝角的三角形，并以动态的形式呈现这些三角形的高，让学生直观了解“高”的概念，同时对具体的三角形高的画法进行动态视频演示，学生更容易理解和掌握。再比如学习“圆柱平面展开图”的内容时，教师同样可以通过微视频动态化呈现圆柱打开全过程的方式让学生清楚地看到其组成部分为长方形和和两个圆，一一对应圆柱的高、圆的直径和周长，配合学生观看视频后的动手实践，帮助学生掌握和巩固数学重点知识。

3.复习阶段的应用 小学数学的复习阶段非常重要，不但是学生巩固所学知识的重要过程，也能帮助学生培养良好的学习习惯。在这个关键的阶段中，教师充分利用微课来保障教学效果，才能确保学生稳步提升。结合小学生存在的自制能力差，注意力难以集中的特点，教师可以以学生喜闻乐见的创建QQ群、微信群等方式，将复习的微课课程上传到群里，实现资源共享，要求学生主动下载与观看，及时发现自身未掌握的问题，并在家长的辅导与协助下进一步巩固，从而达到复习的目的[3]。

比如学习“同分母分数加减法”时，对于无法理解相加相减时分母不变的含义，驾驶就可以要求学生在课后反复观看教师制作的动态分数相加减微视频，同时借助沟通软件让学生将不懂的问题提出来，及时与教师交流探讨，加深学生的印象，并在相关的练习题训练中巩固所学知识，才能保障学习效果。

三、结束语

综上所述，微课是科技发展背景下应用在教学中辅助教学的功能性科技产物，将其应用在小学数学教学课堂上，不但能很好地弥补数学知识抽象的教学缺陷，又能满足小学生好奇心强，注意力不集中的要求，与教学工作有着很高的契合性。当前，微课教学在小学数学教学中发挥了越来越重要的作用，教师需要通过不断地实践研究，总结经验，紧密结合小学生的成长特点与微课的教学优势，联系小学数学的教学内容，才能为学生制作高水平、内容丰富的微课教学课件，营造良好的数学学习氛围，最终全面提高教学效率。

[1]关超.微课在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017，11（6）：110.

[2]张艳.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2014，2（31）：198-199.

[3]周海斌.浅谈小学数学教学教学中运用“微课”的误区及有效策略[J].中小学数学，2016，2（4）：27-28.