小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧

◎王传仁

一、小学数学课堂教学现状

改革开放之初，高考的恢复，不仅让我国的教育恢复了元气，各地的小学也如同雨后春笋一般分布于全国各地给孩子们提供了一个安稳的学习环境。小学不仅为很多孩子提供了学习的机会，也为国家培养许多专业人才打下了良好的基础。但是，小学数学数学教育一直未能尽如人意，未能高度重视起来，使得小学教学的数学教育面临着窘境。那么，作为整个国家教育体系中的素质教育，整个素质教育体系中的数学教育，越来越成为整个教育乃至小学教育中不可或缺的组成部分，构建和打造各地小学良好的数学教育体系也就成为了许多小学教师和孩子的心声，成为国家大学院校教育体系中浓墨重彩的一笔，需要各机构之间的共同努力、教育专家的出谋献策、学生和教师对于小学数学教学的重视等多方面，总而言之，想要抓好小学数学教学，仍有许多问题需要面对、很多难题亟待解决，任重而道远，需要群策群力、共同努力、再上新阶。

二、小学数学课堂教学缺陷

小学数学课堂教学缺陷主要有：教育顶层设计考核力度不够、小学数学教师推进力度不够、小学数学学生认知程度不够两方面。

1.教育顶层设计考核力度不够 这里所说的教育顶层设计，指的是国家教育体系的要求，国家数学教学大纲的要求。虽然在国家教育体系的高端和国家数学教学大纲中，都对小学数学教学提出了明确的要求，但是考核力度不够，考核不够严格，导致小学数学教学不力。小学数学教学，不仅是对学校教育的要求，更是对学生的要求、对社会的要求。因此，小学数学教学需要高端重视，培养小学学生的数学学习能力，需要在考核力度上加大，督促、敦促小学数学教学的成功推进，并按要求圆满完成，考核力度不足的问题亟待解决。

2.小学数学教师推进力度不够 在整个小学师资队伍也包括数学教师的队伍中，有这样的错误认识，那就是在小学阶段学生本身的学习并不重要，只要在学校阶段学生没有出现受伤或是与同学发生冲突就可以了，受这种想法的影响，小学的数学教师，本身就不重视自己所承担的教育教学任务，而且时常会拖延课时等。须知，小学数学的课程轻松等都是站在成人的角度来看，从小学生自己的角度来说，学习任务还是不轻松的。除此以外，各班之间交流不频繁也是数学教学推进力度不够的重要原因，小学各班之间的频繁交流有利于教师把握教学进度，提高自身的素质，才能把数学教学等素质教育重视起来，才能保证数学教学的顺利推进，进而为社会培养出高素质的人才。所以说，要重点解决小学师资队伍尤其是数学教师，对小学数学教学不够重视和推进力度不够的问题。

三、小学数学课堂吸引学生注意力的教学策略

小学数学课堂教学策略主要有：抓好教育顶层设计，严格高职数学考核体系；提高教师履职能力，严格高职数学课时制度；纠正学生数学理念，严格高职数学达标机制两方面。

1.抓好教育顶层设计，严格高职数学考核体系 就是要抓好国家教育高端和顶层设计，就是要从国家教育教学大纲入手，从国家层面、国家教育层面的整个教育体系入手，从上到下、横向到边、纵向到底地完成小学数学教学考核体系的建立。换言之，要做到小学数学教学，就一定要做到在教师授课时，就注重教学方式的改进，完善数学教学体系，这些都需要高职教育教学中高端和顶层的帮助，只有真真正正地把考核体系建立起来了，才能确保小学数学教学的成功。抓好小学数学教学，不仅可以增加学生学习的乐趣，更有利于小学数学教学，以学科促进学科，以学科带动学科，齐头并进、共同发展、互相提升，促进小学数学教育教学学习系统化。同时，在建立和完善高职数学考核体系的同时，为了能够增加考核机制的执行力，还要完善跟踪监督机制，确保考核的力度和执行力。

2.提高教师履职能力，严格高职数学课时制度 严格课时制度，就是要确保小学数学课时的足额，保证小学课时不被占用，不被拖延。保证小学数学教学进度能够顺利实施，形成一个严格的、切实可行、行之有效的小学数学教学制度。在小学数学教学体系中，各个班级之间都需要取长补短、扬长避短、扬长克短，那么，对于小学数学的素质教育而言，尤其是小学数学教学，更是数学教学中的重中之重，这就需要抓好其他课节和数学教育等素质教育之间的关系，以整个小学教学教育为一个大的平台，大的集团，大的集体，“聚是一团火，散是满天星”，让各个班级之间的长处得到充分共同发挥，也要让数学教育等素质教育为小学教育增光添彩，让各个班级之间的不足短处得到有效弥补，让数学教育等素质教育成为蓬勃小学教育的有力助手，继而形成整个小学数学教学一体化的有效优秀平台，让制度推动平台，推动小学数学事业的发展。

总结：一言以蔽之小学的数学教育教学，依然任重而道远，如果想要抓好、抓强、抓出真正的成效，得以全面的改观，需要较长的一个时期，也需要一代甚至几代人的讲解努力，后人要勇于创新才有超越古人的机会，要有“祖宗不足法，我法胜万法”的勇气。小学的数学教育教学是国家整个教育体系中的重要组成部分，小学的数学教育教学将在以后的小学教学中发挥着更大的作用，尤其对于改变世人对小学教育和小学的数学教育教学起到积极的作用，需要广大专家学者、需要各层教育教学机构、需要广大小学数学教育教学工作者，切实有效的为中国奠定好教学的基础，并能为其它领域教学所成功推广，推动中国整个教育教学事业的成功发展，为科教兴国、民族振兴做出一份贡献，期待小学的数学教育教学取得成功硕果。

[1]苏慧.开放的资源 生动的课堂——例谈小学数学教学资源的开发和利用[亚太教育，2015（32）.

[2]刘帅.小学教师几何知识掌握状况的调查研究[东北师范大学 博士论文，2012.

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