浅析直观教学对初中英语课堂教学效率的促进

◎叶海霞

英语教育在我国推行了多年，这也说明英语的学习，对于我国的发展具有重要的意义，随着贸易全球化的进行，随着世界各国政治经济，贸易等互动的愈加频繁，英语更是发挥着越来越重要的沟通交流作用。然而，尽管社会各界和学校、教师都极为重视英语教学，但是“英语难学”的问题却是困扰学生的一个普遍性的问题。许多学生都发现在英语学习中，很难脱离汉语的影响，对英语的认识和运用存在较大的难度，以至许多学生在学习中产生了厌学的心理。这对英语教育是极为不利的。因此，初中英语教师应该要从教学方式上进行适当的调整，改变学生学习英语难的问题。而直观教学就是一种较为实用的教学方式，能够帮助学生更好的跨越语言障碍，理解英语，学好英语。直观教学直观教学是由捷克的爱国主义教育家夸美纽斯提出的，并在实际的教学中得到了检验和论证，如今直接法外语教学已经得到了定型。一般来说，直观教学是利用实物、图片、表演、形象语言等一系列直观手段来组织的。其是从学生心理的角度入手，以丰富学生的感性经验，为英语概念的形成、智力的发展创设条件，让非英语母语的学生能够更好的学习英语。所以，在我国的初中英语教学中也要将直观教学充分利用起来，发挥其积极价值。

一、结合课堂教学，需要灵活选用直观化的教学方式

面对学生在初中英语学习中的种种困境，突破这些困境，就是目前初中英语教学的核心问题。语言是抽象化的符号表征，也是人类文化的体现，是人类进化史上大脑新皮层所发展出来的，高度抽象化思维功能。所以学习语言本身就是一种高度抽象的过程，然而，抽象相对于直观，总是更难理解，所以如果能够有效的让抽象的语言变得更加直观一些，教学的效率自然就会有显著提升。形象直观教学的作用就是为了更好的让学生在形象直观的氛围中进入英语语境，让学生迅速的掌握英语知识，形成长久的记忆。而当前许多初中学生觉得英语难学主要是不能理解和不能形成有效的记忆。因此，初中英语教师运用形象直观教学，可以让学生跨越母语障碍，不要从含义的思维出发，不要把每一个英语单词和句子转换为汉语再进行理解，这样的方式是进行了思维的转换，是间接的学习行为，会对学生的英语学习的效率产生不良的影响。如在“What color is it？“这一章节的学习中，教师可以充分的利用形象直观教学，以“color”作为切入点，将各种颜色与对应的英文单词联系起来，让学生在视觉冲击下，掌握和理解相应的英语词汇。这样有利于教师集中学生的专注力，有助于学生把握学生的学习思维，对学生进行全程引导，强化学生学习的积极性。当然，这是初中英语教师常用的教学方式，也是形象直观教学的基本运用。但是，在实际的教学中，这样的方法有点单调，也较为简单，特别是现在部分小学生已经开始接触英语学习，对基本的词汇有了一定的了解，如果教师的教学方式和过程较为简单，则可能很难起到理想的教学效果。因此，教师可以对形象直观教学进行一定的加工，实现教学过程和内容的丰富化。例如，教师手上拿着一个铅笔盒，围绕着这个铅笔盒可以进行很多的英语句式的语言示范。教师把铅笔盒打开，用英语该怎么讲？再把它合上又该怎么讲？老师一边操作，一边用英语进行描述学生就同时接受了直观和抽象两种信息的刺激。因此，对于学生来说，这就好比小时候他们学习汉语一样，父母不断的重复，让他们慢慢掌握了汉语的内在规律，从而他们逐渐学会了自由的操纵汉语的语法。其实英语的学习也是需要这样的过程。

二、让学生参与到互动性强的英语表演中，提高课堂教学效率效果

戏剧表演可以应用到汉语学习中，也可以应用到英语的语言学习中。在初中英语教学中，有很多的课文，本身就是一个很好的剧本，组织学生进行提前的排练，让他们在课上展示自己的排练结果，学生在准备的过程中，就能够对周相的语言内容有更认真的理解和揣摩，尤其是人物的内在心理活动，学生的理解更加透彻。所以，初中英语教学活动中，直观教学的一个常用形式之一，就是表演直观教学。这种教学方法在初中英语教学中取得了很好的教学效果，受到学生的广泛欢迎。这种教学方式，可以充分的调动教师与学生之间的沟通交流，能够激发学生的学习兴趣。因此，在实际的英语课堂教学中，教师可以根据需要组织课堂活动，通过表演的形式，将所学的英语知识转换为行为或者肢体语言，或者对话情境等。一方面是增加学生运用英语进行表达的机会，促使学生在学与用之间实现完美转换和结合，另一方面是通过这种课堂教学活动的方式，让学生积极的融入课堂中，成为学习的主动参与者，而不是被动的接受者。这两方面对学生的英语水平的提高，对教师教学任务的完成都有着积极的帮助。

另外从语言学习，对环境的重要需求的角度来看，这样的直观表演的方式，实际上给学生创设了进行语言交流的丰富语言环境。这也是进行语言练习必备的语境，英语有着与汉语不同的思维逻辑，有着其语法的内在规则，在环境练习中，学生才能主动的去进行语法的组织，通过英语的语法去组织具体的句子，表达自己的想法。所以也正是在这样的活动中，学生才能感受到更加主动的以及更有压力的语言构建过程，这样才是有助于学生英语学习效率提高的过程。

三、结束语

直观化的教学手段可以促进学生英语学习效果的提高，可以使得教师的教学设计体现出更好的效果。直观化的教学手段很好的，将语言的抽象性变得更加直观生动，让学生可以在丰富的表象活动中，理解抽象的语言。不过，无论采用何种教学方式，都要以教学的效果来衡量。因此，在直观教学方法的使用过程中，初中英语教师应该根据教学的需要进行课堂活动的组织，要根据课堂教学的效果来评价直观教学方法的使用是否科学合理，而不是进行教条主义式的运用。只有真正把这种方式巧妙有效的应用起来，才能为整个课堂教学效率的提高作出切实的贡献。