在经典诵读中前行

◎杜晨霞

只有阅读才能真正影响到语感，提升文字的表达、布局能力。阅读、写作能力，在小学培养是事半功倍的，因为这个时候的语感最强，更容易受到书中语言的影响，流畅、严谨的叙述方式，只有通过这种方式才能真正培养出来。如何让学生喜欢读书，作为一名小学教师的我，也曾为此反复思考，恰好我校开展“书香让我成才，快乐伴我成长”的经典诵读活动，我以极大的热情投入到探索和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。多年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。

一、诵读经典，激发学生兴趣

在学校，如何让学生被经典所吸引，真正做到“乐读”“美读”呢？我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，每天早晨利用20分钟引导诵读，读的形式很多，有领读、引读、师生配合读、男女生对读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，受到情的感染，美的熏陶。近年来，我校依托浓郁的校园文化，开展了一系列的经典诵读活动，让孩子们在喜闻乐见、新奇刺激的形式中诵读经典，自然而然地喜欢上诵读活动。我编排的诵读节目，在全省“中华诵·经典诵读”比赛中荣获小学组一等奖的好成绩；我校举办经典诵读展示活动，我编排的经典吟唱节目《唐诗新唱》参加展示，节目以歌曲联唱为主要形式，以婉转悦耳的歌声、深情传神的演绎从一个侧面展示了学校诵读成果。此节目还登上了当年县春节联欢晚会。通过活动的开展不断激发学生的诵读兴趣，学生们的背诵热情一天天增长。同时大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已悄悄地走进了孩子们的生活。有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

二、诵读经典，改变学生性情

“文章不是无情物”，在愉快的诵读活动中，“爱国情”、“亲情”、“友情”、“传统美德”犹如春雨般无声的滋润着学生的心田，陶冶了学生的情操，提高了学生的道德水准，使学生性格温和，举止文雅，升华人生的境界，有助于学生人格的成长。孩子们在品读中不断感悟，在感悟中潜移默化的改变，达到了“润物细无声”的经典效应。诵读经典、感悟经典，从“言必信，行必果！”中明白了诚信，从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”中懂得了尊老爱幼，从“昔孟母择邻处”中学会感恩母爱……我欣喜地看到，学生爱学习，守纪律，尊师长，敬同学了。从前娇纵任性的“小公主”、“小皇帝”逐渐变得懂事了，连家长们也直夸“经典诵读”读得好。徐明是三年级同学，在家是独生子的他养成了骄纵、任性、自私的习惯。在家经常对长辈们大呼小叫发泄自己的情绪，就在我们的活动开展的过程中，在一次家长会上徐明妈妈不断提到：诵读经典给了我一个全新的儿子！是“卧冰求鲤”的故事让他看到了应该怎样对待自己的父母，是“上善若水”的篇章让他学会了宽容对待别人。

三、积累经典，提高学生能力

叶老说：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。开展“经典诵读”活动后，我发现学生的识字量明显、快速地增加了，这有利于学生更早地提前阅读和习作。不管是课内还是课外，无论是口头还是书面，语言表达也比以前更流畅、更风趣了。读书破万卷，下笔如有神！好文章如果诵读得多，不知不觉中都会变成自己能力的一部分，久而久之，学生的作文中经常会引用一些经典诗句来给自己的文章润色，拓宽了写作思路。你会惊喜地发现同学们很自然地引用“离离原上草，一岁一枯荣”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“夜来风雨声，花落知多少。”等诗句来描写春景；吃饭时，当看到桌上洒落的饭粒，就脱口而出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；看到一位母亲拿着衣物到学校看望孩子，一位学生深情地说：“谁言寸草心，报得三春晖。”……生活中、学习上，每当我听到一句句经典的诗词从学生口中吐出，心中总免不了涌起一种自豪，一种欣慰。

四、感受经典，端正学生品行

在校园中一起学习、生活，学生经常接触的除了老师，更多的是同学。但有的孩子就是不会和同学相处，经常产生一些矛盾。如课间活动时碰撞了一下，便不依不饶，拳脚相向；做作业时，有的同学胳膊肘儿超过了界线，另一方便一个胳膊肘儿撞回去；下课时，坐在走道边上的同学不让坐在里头的同学。于是我让学生反复吟诵读《弟子规》中“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”；《论语》中“善与人交，久而敬之”。这些善待他人，互相关爱的话已在学生心中生根。一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。他们懂得同学之间要团结友爱，做人要心胸宽广，通过“经典诗文诵读”活动，学生的行为习惯养成越来越好。

五、体验经典，增进亲子感情

父母是孩子最好的老师，家长如果能够身体力行，定能大大激发学生的诵读兴趣。因此，学校发出《构建书香家庭倡议书》，定期召开家长会，引导家长投身到诵读活动中来，让家长与孩子共同享受阅读的快乐、感悟人生的真谛，让“亲子共读”营造出温馨的家庭阅读氛围。家长和孩子一起诵读经典，不但提高了家长的人文素养，也促进了亲子沟通。

让我们阅读经典，在经典的滋养中，完善自我，丰富人生，承担起时代赋予我们的使命。学经典，读经典，我和孩子们永远在路上。

《人民教育》、《福建教育》等