浅谈新课标下初中作文指导的方法

◎阮旭辉

一、指导多读多背，培养语感，激发语文学习兴趣

背诵是语文教学的基本方法之一，背诵能够培养语感，激发学生兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，只有学生乐于学习，学生的学习成绩才能得到很好的提高。语文作为一门语言学科，更多的是培养学生的语言素养。语文是一门注重记忆与理解的学科，而理解与记忆是相互的，只有记住一些文章，学会背诵一些文章，才会帮助你理解更多的文章。因为新的文章必定建立在你以前理解记住的文章的基础上，理解文章也会促进你记住更多的文章。初中语文学习，老师应该做好引导者的角色，指导学生背诵相应的范文。这样学生在考试的时候，才不至于头脑一片空白，什么也想不起来，不知道怎么表达。学生脑海中储存进一定的文章素材，学生才有东西可以写。学生在平时多读多背诵，可以培养学生遣词造句的能力，将词句用活，这样学生才能做出好的文章。学生的文章会背的多了，其心中储存的知识也就多了，这样的一种方式能够有效激发学生的求知欲望，激发学生学习作文的兴趣。老师可以在课上适当的布置一些背诵作业，规定任务，这样学生学习起来才有紧迫感，督促学生不断取得进步。学生如果脑海里没有一点文章，很难写出精美的文章。老师可以将一些优秀的范文粘贴出来，引导学生背诵一些精美的词句，在下一次学生自己写作的时候就能要求学生将记住的精美的词句运用到自己的文章中，这样反复不断对学生进行训练。

二、培养学生积累写作素材

写作能力是在培养、训练中不断提高，而语文作文的写作，需要学生积累相当丰厚的写作素材，这样学生在进行写作的时候不会觉得无东西可写。而写作素材的积累不是一蹴而就的，需要学生在生活、学习等各个方面慢慢积累。老师作为学习的引导者，要充分发挥引导者的角色，指导学生在阅读报刊、杂志等，扩展知识面，增加学生的见闻，培养学生养成写日记的好习惯。在新课改下，老师应该紧跟时代的步伐，利用好现代信息技术。布置学生写日记不仅仅可以布置纸质作业，还可以布置电子版的日记。利用好博客、微博等大众传播媒介，每天布置一篇博文让学生阅读，或者布置一个话题，让同学进行写作练习。老师要引导学生积累写作素材，这些写作素材可以来自一份报纸、一篇文摘、一篇博文、一篇日志、一篇来自同学之间优秀的作文。培养学生的观察能力，让学生自己从生活中寻找素材。老师可以给每个人分配任务，一个星期必须找到几个好的作文素材，然后学生在一起分享、朗诵、将一些好的素材粘贴出来，鼓励学生不断学习。我们知道，文章中适中的例子可以为文章增加色彩，老师可以利用网络信息技术平台，在网上搜集一些精美的、优秀的作文素材，定期发送给学生。可以要求学生将自己喜欢的素材抄录或者打印下来，然后进行背诵。每周记住一个素材，日积月累，也能积累很多好的素材。

三、培养学生的联想和想象的能力

老师在指导学生多读多背诵、积累写作素材的基础上，还应该锻炼培养学生的联想和想象的能力。我们知道一篇优秀的作文，必定含有创作者的想象和情感。因此，培养学生的联想、想象能力对写好优秀的作文至关重要。作为学习的引导者，老师应该在作文教学中创设教学情境，引领学生走入课堂。老师在课堂教学中，应该尽量设置一些能够撼动人心的情境，只有这样，激发学生内心的情感。让学生将所思所想写出来，将最真实的感觉表达出来。鼓励学生多运用一些比喻，扩大学生的联想能力。老师要教会学生应用一些好的修辞手法，并且可以专门设置一门修辞手法的课程，锻炼学生遣词造句的能力，只有这样学生的表达能力才会有提升。在新课改的标准下，老师可以尽可能的利用多媒体技术的方便，播放一些图画，让学生根据图片设想情境，感悟图画中作者想要表达的情感，培养学生的联想能力。老师要尽可能的安排互助交流，学生可以通过彼此之间的交流交换思想，从而促进学习、激发学习兴趣、培养想象能力。老师还可以适当组织一些出游活动，增加学生的阅历，学生们看的多了，自然会联想到很多。老师可以适当组织观看一些高质量的电影，然后布置学生写影评，谈谈自己的观影感受，设置一些奖惩制度，激发学生的积极性、主动性。老师可以对学生进行适当的模仿训练，以次来训练培养学生的想象力。老师可以带领学生阅读一篇范文，将范文的精美之处着重对学生进行强调分析。然后布置学生对这篇范文进行模仿写作，间接的培养学生的想象能力。

四、结语

综上所述，新课改标准下，老师要采取多种方式培养学生的作文写作能力。作为老师要时刻牢记自己身为学习引导者的角色，不要采取“灌输式”的教学方式，而是在作文教学中不断引领学生走正确的道路。引导学生积累作文素材，设置相应的奖惩制度，激发学生学习的欲望和兴趣。老师要不断的充实自身，不断增强自身的专业素养，严格要求自己，向学生做出一个好的榜样。

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[2]李胜.以阅读促写作以写作促教学--浅谈新课标下农村初中作文教学体会[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：68-68

[3]孔德龙，牛洪海.放飞思想力求创新--浅谈新课标下初中作文教学中的几点突破[J].现代语文：教学研究版，2007（11）：122-122