初中生德育有效策略探析

◎朱芳红

经过了小学阶段的奠基期，初中生们正处于走向成熟的过渡时期，这一时期学生们的成长状况会对其今后的综合发展水平产生直接的影响。但是，随着计算机、互联网等信息技术慢慢进入人们的生活，初中生们每天都会面临网上传递给他们的大量信息，而他们在甄别信息方面的能力是有所欠缺的，因此，他们不免就你会接触并接受一些不良的信息内容。其造成的直接结果是，现在的许多初中生以自我为中心、缺乏爱国之心与集体意识、没有正确的道德观念等等。面对以上情况，初中教师就需要肩负起初中生德育的大任，不断探究有效的教育策略，以提高初中生的道德水平。

一、以名人事迹感染学生

初中阶段的学生相比于教学阶段的学生确实更加的成熟了，但是他们仍然有着不可忽视的一些缺点，即自律性和意志力还是较弱的，比如，他们今天喜欢这个，明天可能就喜欢上别的东西了，今天觉得这件事是对的，明天可能就会在同学的影响下认为它是错的等等。因此，初中生的成长环境对于他们来说是非常重要的，他们所接触的任何事、任何人都会对其产生一定的影响。基于以上情况，教师可以充分利用榜样的力量，带领学生感受名人事迹，从中得到精神生的洗礼，提高道德境界。

举例说明，初中教师可以在教学课堂上利用多媒体设备，为学生们播放一段道德模范表彰大会的视频资料，借助一个个鲜活的名人事迹来感染学生，比如，黑龙江桦南县73岁的赵永录大爷坚守在大河边，无偿为来往的乡亲摆渡49年等等。此外，初中教师还可以带领学生亲自去拜访当地具有威望的道德名人，让学生与其近距离地接触和交流，聆听他们的道德体会与感受。这样的教育方式可以在潜移默化中给予初中生们正确的道德引导，使其慢慢走向正确的道路。

二、以生活实例引导学生

在现实状况中，许多初中生不遵守道德规范，出现道德上的偏差，很大一部分原因是他们认为那样做并不会对别人造成多大的伤害，只是一件小事，不需要太在意，久而久之就形成了不好的道德习惯。基于此，初中教师就可以结合学生生活中的实例，为学生分析那些不道德行为给他人和社会带来的危害，引导学生意识到问题的严重性，进而做出改变。

举例说明，首先，初中教师可以为学生们选取一些当下较热的新闻话题，以图片的形式展示给学生并进行解说，比如，当前关于老人倒地要不要扶的话题引起了人们的热烈讨论和关注，教师也可以让学生们进行讨论并发表自己的观点。进而引导学生思考，扶起倒地的老人本来是理所应当的，为什么现在会有这么多人提出质疑呢？归根结底是因为现在许多老人道德水平低下，他们眼里只看得到金钱利益，看不到人性之美，其结果是造成恶性循环，使我国的整体道德水平下降。其次，教师还可以为学生们播放一些我国的游客出国旅游却因为道德问题被罚款的新闻视频，为其分析不遵守道德的危害。虽然平时的许多事情在我们看来都是一些小事，但是一个人一旦养成了那样的习惯，无论在什么场合他们都很难做出改变，因此在走出国门时就会对中国的形象造成很大的损害。在以上实例的讲解中，初中生能够有一个更加深刻的体会，意识到遵守道德的重要性，那么也就更容易接受教师的指导，以养成良好的道德习惯，提高自身的综合素养。

三、以奖惩制度激励学生

一般情况下潜移默化的影响教育是较好的德育方法，但是普通的德育手段虽然由教师来进行引导，但基本上还是要靠学生的自觉性，如果初中生接受了教师的道德观点，那么他就会在其引导下改进自己的习惯；但如果初中生并不认同教师所讲的道理，他们就可能还会我行我素，对教师的教诲不予理会。此外，即使学生接受了教师的观点，但是他们周围存在着太多的诱惑因素，初中生随时会因此而有所改变。基于此，教师就可以将奖惩制度引入对学生进行的德育之中，以强制性的手段帮助学生养成良好的道德习惯。

举例说明，当下的许多初中生都会有乱扔垃圾、随地吐痰等不良习惯，有的初中学生甚至还会存在校园暴力现象。因此，初中教师可以将初中生分为几个不同的小组，每组分配100分，然后组与组之间互相监督，如果发现哪个小组的成员乱扔垃圾等就扣该组5分，以一个月为限看最后哪个小组分数最高，就给予这个小组成员一定的奖励，而对于分数最低的小组要进行一定的惩罚。长此以往，初中教师就可以帮助学生培养起坚定的良好道德习惯，提升道德素质。

总之，德育跟智育、体育一样是学校教育内容的重要组成部分，因此学校要对此方面给予足够的重视，督促初中教师不断探寻有效的教学手段，逐步提高学生们的整体道德水平。

[1]蔡凯云.初中生德育教育的有效策略探索[J].时代教育，2017（22）：152+154.

[1]张小钗.开展德育工作，共建优秀班级[J].新课程（中学），2017（03）：228.