浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

2018-04-08 06:19宋媛媛
中学课程辅导·教学研究 2018年11期
关键词:互动式交流初中英语

◎宋媛媛

前言:互动教学有一个非常显著的特点,那就是学生主体、教师主导、两者间互相交流。这一教学模式与传统的授课模式有着较大的差别,更加注重师生间的有效交流及沟通,不仅可以强化学生探究知识的主动性及积极性,也能够使学生们更加深刻的体会到英语学习的魅力及价值,对于提高学生们的交流能力、口语能力等,都有着非常重大的意义及作用。

一、互动式教学模式在初中英语教学中的作用

首先,其可以转变师生角色。初中教师在实施英语教学的过程中,将互动教学巧妙的应用其中,可以将原本的主导位置转变为启发及引导,而不是“指挥官”的角色。在这一情况下,教师的引导作用可以得到最大化的发挥,并可以将学生们的身心特点、智力水平等作为出发点,落实因材施教,对于不同的学生采用不同的授课方法,从而帮助学生更好的突破问题,并使课堂氛围更加的愉快、轻松、真正的实现教学相长、自由交流。

其次,强化了学生们的合作意识。互动教学这一模式的覆盖范围非常广,不仅蕴含了师生间的互动,也包含了小组间的互动,小组成员内部的互动,生生间的互动等。通过这样多元化的互动形式,可以使学生们在共同交流、自由组合中合作及沟通,从而在强化学生学习能力、团队意识、合作精神的同时,使最终的学习成效得以显著增强。

最后,也增进了生生、师生关系的和谐性、融洽性。课堂氛围在教学中是非常重要的,好的氛围可以使学生产生浓厚的学习兴致,并形成一定的学习动力,使最终的学习成效得以持续性的提高。互动教学与传统教学有着较大的区别,是一种能够调动起学生创造性、主动性的授课模式,从而使学生们的独立性、自主性得以增强,使其主动与同学、教师进行思想及心灵上的交流,以通过思维碰撞、共同思考等,来解决问题,使师生及生生关系变得更加和谐、亲密。

二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用

1.发挥主导作用,引导学生互动 在实施互动教学的过程中,教师一定要充分的发挥出自身的引导作用,传授给学生一些行之有效的互动渠道、互动方法等,只有这样才能够保障互动活动得以有效、有序的开展。另外,教师所设置的授课主题也应具有着一定的趣味性,只有这样才能够使学生积极、主动的参与其中,实现有效互动。教师在设计互动活动的过程中,应将授课内容作为出发点,找寻到初中生所喜爱的话题,并通过介绍课文背景,帮助学生找寻到互动对话,使互动课堂得以真正的构建。

例如,在学习“Why do you like pandas?”一课时,教师就可以将“pandas”作为入手点,让学生运用英语来阐述一下自己喜爱的动物、与其之间发生的趣事、喜欢的原因等,并与其他同学交换意见,实现有效互动。通过这样的方式,不仅可以帮助学生练习知识内容,也能够促进课堂中的有效互动,使最终的互动效果得以显著性的增强。

2.创设教学情境,推动学生互动 在创建互动课堂时,教师也应注重授课情景的创建,为学生们营造一些真实的环境,使学生在这一适合交流的氛围中,促使其互动行为及互动意识的自然化,使学生们的互动水平、听说能力等得以显著性的增强。

例如,在学习“How was your school trip?”一课的过程中,教师就可以运用多媒体,来为学生们播放自己旅行当中的一些照片,让学生对这些照片进行观看,并用英文提出自己想要了解的问题。在学生提问之后,教师就要进行针对性的回答,介绍自身的一些旅行故事、旅游经历等,从而在丰富课本内容的同时,使学生在交际情景中更好的进行互动,达到一个有效互动的最终目的。

此外,例如,当完成了初中英语天气词汇的教学之后,教师可制定一个“天气预报比赛”可对自身班级的学生进行针对性分组,然后以某一天我国主要城市的天气情况进行现场播报,在这个过程中,每个小组可首先在本组中进行全面的讨论,在讨论之后可推选出具体的播报人员,然后各个小组之间进行PK,最后教师应当根据每个小组具体的表现,给出针对性的评价,特别是对于表现非常好的组应当进行表扬,对于表现较差的应当进行鼓励。教师与学生在这个浓厚的游戏氛围当中,不仅可以学习到相关知识,同时,这个过程中总体的互动非常多,形成的教学氛围也非常好。

3.构建课堂团体,增强学生互动 在互动教学这一模式下,教师也应帮助学生建立起互动团体,让学生们在团体的互动下,更好的实现互帮互助,从而在丰富互动形式的同时,也使学生在小组互动的过程中实现扬长补短,使自身的英语水平得以显著性的增强。但是,教师在构建课堂团体的过程中,一定要秉持着相关的原则,既要保障小组内部的资源互补,也应保证小组与小组间的公平性及竞争性,只有这样才可以将课堂团体的作用及价值发挥出来,有效的增强学生互动。

总之,在时代不断进步和发展的背景下,这种“互动性”较强的授课模式必然受到广泛的推广及应用。因此,作为一名初中时期的英语教师,在进行授课的过程中,也应将这一模式巧妙的应用其中,从而在发挥学生主动性、积极性、创造性的同时,也能够全方位的强化其的主体意识,对其获取知识、强化能力等起到一定的帮助作用。但是,教师在这一过程中,一定要运用正确的手段及方法,只有这样才能够将其的价值体现出来,使课堂教学得以有序、有效的开展下去。

[1]肖建辉.浅议互动教学在初中英语教学中的运用[J].考试与评价,2017(03)

[2]周继慧,张景书.浅析互动式教学模式在高职英语听力课堂的应用[J].赤子(上中旬),2016(17)

[3]陈丽华.框架教学,谁与争锋——例谈框架模式在初中英语写作教学中的运用[J].考试周刊,2016(63)

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