初中语文教学中学生阅读能力的培养

2018-04-08 06:19林君清
中学课程辅导·教学研究 2018年11期
关键词:中学生习惯初中语文

◎林君清

引言:学生阅读能力提升工作开展过程中,必须要结合学科特点,明确阅读目标,制定科学合理的阅读模式,并注重学生积极性和主动性的培养。除此以外,阅读要注重知识拓展和思维创新,循序渐进,举一反三。教师在这一过程中也要加强参与,起到一定的引导、指导、训导作用,针对每个学生的不同情况,激发学生的阅读兴趣,提升阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯,全身心投入到阅读当中,获取真知灼见。

一、初中语文教学中学生阅读存在的问题

1.阅读兴趣不够浓厚 初中学生正处于思想、心理和情感变化的多发期,对于事物的认知能力较差,还不够成熟,与此同时,学生容易受到新时代文化氛围的影响,比较注重的是一些“潮流文化”方面的阅读内容,对于课堂所学的阅读文章存在一定的抵制性情绪,兴趣不足。这样就导致学生在阅读过程中没有全身心投入其中,形式化明显,缺乏一种阅读过程的思考,降低了阅读的实际效果[1]。

2.阅读方式不科学 一些初中学校语文阅读仍然是采取课堂阅读的模式,学生“照本宣科”,虽然进行了一定的改进,但是效果不够明显。比如说教师对于阅读前的指导工作落实较差,阅读氛围设置不科学,阅读过程没有采用一些现代化的手段,进行环境的渲染,仍然是学生自己阅读,将阅读看作是一项强制性的课堂作业,限制了学生对其的好感和主动性,不利于学生进行创新[2]。

3.没有形成良好的阅读习惯 在实践教学过程中,学生在阅读方面没有形成良好的习惯,只是在课堂上对指定的文章进行阅读,业余时间则很少阅读。这样一来,阅读只是在表面上有了一定的情感和心理认知,没有形成良好的阅读习惯,难以坚持,规律性较差,间断性的阅读,收获甚微。

二、提高初中学生语文阅读能力的措施

1.注重实践,提高学生的学习兴趣 初中语文教材正在不断改进,主要的目的是为了与现代初中学生的实际特点相契合,并保证与时俱进,知识结构合理,为后续教育工作的开展奠定基础,激发学生学习的兴趣。对于语文阅读教学内容的选择,要注重贴近生活,联系实际,实现入情、入境、入心、入理,使学生能够自发的进行角色转换,学会换位思考,从多角度来理解文章的内涵,并注重逻辑推理和想象力的发挥,激发灵感。除此以外,阅读并不仅限于“读”,还可以通过阅读之后,以讲故事、现场排演等模式来对文章进行展示,这样可以使学生参与其中,改变枯燥的阅读模式带来的消极心态,并提高了阅读效果[3]。

比如说史铁生写的《秋天的的怀念》一文,在阅读之前,教师可以进行适当导入,播放一些视频,以母爱的伟大和面对生活的一种坚强性格为主题,使学生有一定的感悟,然后再进行阅读——“又是一个秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁.......我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩要在一块儿,好好的活……”。这样一来,学生就可以满怀感情的对此进行阅读,联系到发生于自己身上的故事,加深感触,还可以将其用于实际当中,改变自己,理解母爱的伟大和生命的可贵。

2.创新阅读方式,激发学生的内在潜能 在信息化时代,引入多媒体技术,使用“微课教学”等新模式已经成为了一种趋势。为了提高教学效果,需要将相关的思想和技术合理的运用到语文阅读教学当中,进行模式创新。比如说将一篇文章通过多媒体来播放,里面含有图文、声音、曲调,学生会更加投入,从视觉、听觉、感觉等各方面来进行“阅读”,更有利于学生想象力的激发。

以《观沧海》为例,在进行阅读之前,可以找到相关的视频和音频,用多媒体展示大海波澜壮阔的画面,并配有古典音乐,然后让学生进行阅读,这样会有一种身临其境的感觉。除此以外,教师也可以把自己或者其他人有关《观沧海》朗诵的视频和音频进行剪辑和下载,然后通过网络传送给学生,让其从中体会和学习。

3.养成习惯,精度细品 对于学生阅读习惯的养成,需要各方努力才能实现。教师要鼓励学生阅读,组织团队阅读的模式,并和学生一起阅读。家长要为孩子提供阅读环境,比如说使用电子书、多带孩子去一些书店等等。社会也要对此加强重视,举办“读书日”活动,建立民众书屋等等,这样一来,学生会逐渐对阅读产生兴趣,形成良好的习惯,做到精度细品。教师要教导学生如何阅读。首先要进行的是略读,从整体上对文章进行理解和思考,并制定一定的阅读目标和重点内容,然后需要指导学生对于一些自己感兴趣的部分、经典的句子和词语等进行标注,接下来学生要对阅读过程中遇到的问题进行总结和记录,最后对于阅读的感受进行归纳,并解决阅读中的问题,探索性思考。

仍以史铁生《秋天的怀念》为例,“母亲对于跑和踩一类的字眼比我还敏感……她昏迷前的最后一句话是:我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”,学生在阅读时,要思考为什么母亲对那两个字敏感,母亲在弥留之际为什么说出那句话,母亲为什么要带我去看花,因为她不想伤我的心,想让我看到生命的浪漫和美丽,从而增强活下去的信心。

三、结束语

综上所述,为了提高学生的阅读能力,需要针对当前的问题、初中学生的特点、语文阅读的目的等进行相应措施的制定。使用现代化手段,提高学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,创新阅读模式,进行思维拓展和理解提升。

[1]沈海陆.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].考试周刊,2016(57):39-39.

[2]杨彩霞.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].中外交流,2017(13):56-57.

[3]李伟.初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].青少年日记(教育教学研究),2016(1):119-119.

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