小议高中语文教师备课

◎高红霞

备课，是教师对教材知识进行分析提炼，优化整合，并融入自己个性化教学观念、教学方法的一种讲课准备过程，同时也是一系列复杂的脑力劳动过程。在高中教学活动中，我们的语文备课应备些什么？该如何去备？怎样才能备好？

一、备思想境界、思维方式、情感和心态

教育的根本目的在于提高人的思想境界，改进其落后的思维方式，培养人的情感，让人在群体生存和生活中拥有一份健康向上，积极乐观，与事、与人、与世和谐的心态。据此，在我们语文教育这一领域，更应把对学生世界观、人生观、价值观的教育渗透在教师备课中，渗透在具体的课堂教学活动中，融入哲学、美学、伦理学等多学科性质的知识来提高学生的思想高度，改进学生的思维方式，增强学生爱己爱人爱社会的情感，培养学生笑对人生成败起落的平和心态，真正把学生培养成思想境界高尚、思维方式灵活、情感纯真、心态平和的时代新人。

二、备教材知识

备教材知识，绝不是简单地对教参和其它教辅资料上现成的知识进行机械地照搬照抄，而是有针对性、选择性地把教材知识通过大脑的思考作用进行二次、三次、多次的反复融炼、加工整理，最后凝结成纯之又纯、精而又精，易于学生课堂上理解和把握的知识精华。何谓针对性？简言之，就是针对具体讲课过程中学生极可能不理解而又非常重要的某些艰深冷涩的教材知识要花大力气去备，这些内容才是每一科教师应该着眼的备课方向。何谓选择性？就是教师对教材知识应有重点、难点、学生已知点和未知点的把握和选择。很多教师，只要是课本上所涉及的内容都认为该讲，不敢对教材内容进行大胆地舍弃和择选革新，其结果是眉毛胡子一把抓，主要次要分不清，重点难点搞不明，盲目地不加筛选的一股脑将教材知识滴水不漏地填鸭给学生，最后，教师讲得口干舌燥，学生听得苦不堪言，于教学成绩提高不利，于学生身心发展更是有害。

三、备高考

备高考，主要是指教师对高考命题人的命题思想、命题思维和命题角度进行深度研究和把握，并在此基础上，把这三个问题渗透在所备知识中，最后以随堂测试的形式把所讲知识的重点、难点、考点进行高考化、习题化、模拟化处理。除此而外，备高考还应把备课的重心放在备高考试题的解题方法上。对于一道高考题或高考模拟试题，需要我们教师从多个角度，多条思路去备它的解题方法，形成一题多解、多解归一的多元解题法。

四、备教学方法

要上好一堂课，需要处理好三个环节。这三个环节分别是：知识——教学方法——检测落实。教学方法是三个环节中较为重要的一环。当一位教师把课备得十分精熟时，下一步就需要考虑该用何种方式、方法把这些纯熟的知识精华快速高效地传给学生，进而在学生身上转化成一种能力。在课堂上，如果教学方法灵活多变，方式多多，处处时时都给学生一种新奇善变的感觉，学生经常处于一种渴望发现、渴望求知的状态，那么，他们对课堂知识的新鲜感、神秘感、兴趣感、探索感便会极大增强，有此感觉，何愁学生不认真听，何愁学生把课堂知识掌握不好呢？可见，若不重视教学方法，即使我们的知识备的再充分，也难以传输到学生的思想中，因为从知识讲授到知识落实这一过程必须要有一个桥梁作传递和沟通作用，实现知识的软着陆，而这个桥梁就是灵活的教学方法。应做到因材施教，以变制变，激发学生学习兴趣，调动学生思考的积极性，活跃课堂氛围，使每一位学生在一节课下来，都能有所思有所悟有所得。

五、备知识落实

知识落实是教学活动中最后一个环节，也是最为重要的一个环节。知识落实程度的大小是检验教师上一堂课成功与否的根本标准，所以，应把备课的最后一个着重点放在备知识怎样落实这个问题上。而要备知识落实，就需要教师在备课时，把知识落实的程度、落实的检测方法都体现在备课之中。例如，常见的随堂测试法，随机提问法，默写法，请学生回忆复述法等等都不失为落实检测的好办法。总而言之，备知识落实的实质就是备怎样使知识达到落实的方法。

六、备生活

学习知识的根本目的在于运用，即把书本知识灵活地运用到实际生活当中，去解决生活中一个个具体问题。尤其是语文知识，更是社会生活的高度浓缩。社会生活似水，理论知识如鱼，鱼入水则活，离水则死。一切理论知识若是不联系实际生活，就如同离水之鱼一样，势必僵化、枯死。语文学习的快乐之处就在把每一个书本知识特别是一些情感、哲思、人生的感悟，都能灵活地投放到实际生活当中去解决实际生活问题，进而在实际生活中发现新的知识和真理。所以，教师在备课中就应该去认真考虑，想一想看怎样才能把所要讲的教材知识都给它形象化，实用化，通俗化，生活化，使这些原本抽象、艰深、枯燥的知识易于广大学生接受，轻轻松松地融进学生的心灵之中。