高校音乐表演专业声乐教学模式的改革与创新

尼书豪

（广州工商学院，广东 广州510000）

音乐表演专业的开创目的为培养学生声乐素质及艺术素养，使学生能够实现我国声乐艺术的创新与改革。基于此，在对学生进行声乐教学期间，教师必须紧跟时代的步伐，不断对自身教学模式进行创新以及改革，如此才能使人才的培育和教学模式能够有效融合。教师应针对学生的综合能力以及素质进行重点培养，使学生的声乐知识能够得到拓展，进而培养出高素质的声乐人才，促进我国高校音乐表演学生实现全方位的发展。

一、声乐教学模式创新及改革基本原则

（一）明确学生主体地位

课堂教学的核心主体即是学生，教师在教学过程中应明确学生主体地位，引导学生在课堂中充分发挥自身学习能力，如此将使教学质量得到有效保障。但就目前我国的音乐表演专业教学模式来说，教师的教学模式过于传统，如此不但不利于学生的综合发展，还将使音乐表演专业的发展受到严重影响。因此,教师应不断更新自身的教学观念，将学生为教学主体作为教育原则，创新及改革教学模式，使学生在课堂中的学习积极性能够被充分激发，并积极主动的与学生进行沟通与交流，构建和谐友善的师生关系，为创新及改革声乐教学模式奠定基础。

（二）丰富声乐教学内容

一般来说，生活实践与声乐教学并没有直接联系，但若将声乐教学进行解析，不难看出，大自然中的许多动植物与声乐教学内容存在直接关联。在声乐教学中，许多来自大自然动植物的声音皆包含其中。教师应充分掌握这一特点，并借助生活与声乐教学之间存在的关系，不断丰富自身教学内容，如此将一定程度上激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，使其能够将学习与生活紧密的联系到一起。与此同时，教师在课堂传授理论知识的同时，应及时增加实践教学的内容，并将二者充分融合。声乐教学内容主要由两部分组成，分别声乐实践以及声乐理论，二者缺少一项都将无法完成优质的教学。声乐实践主要由声乐理论进行引导才得以完成，而声乐实践能够充分将声乐理论中所阐述的内容进行更明确的表达，因此，实践及理论皆是改革及创新声乐教学模式的主要原则。

二、改革创新审声乐教学模式的策略

（一）改革练声曲教学模式

在各高校的音乐表演专业，较为关键的声乐教学内容即是练习曲，与此同时，教师在创新及改革声乐教学模式期间也应将其侧重点。教师在进行练习曲的设计即安排工作上，应及时了解每位学生的学习特点，充分掌握其学习规律，将先易后难作为练习曲的主要设计原则，使学生在前期的学生过程中感到轻松愉悦，如此将有效避免学生在初期便形成抵触心理。例如：在进行练习曲的设计时，可将下音阶的开端设置在三度音程，待学生能够完全适应后，再逐渐进行增加，增加范围在五度到八度音程不等。大多数学生的音乐水平皆存在差异，面对此种情况，教师应进行练习曲的针对性设计，以顺应学生的各方面发展。例如：在对能力较高的学生进行声乐教学期间，教师可选取《孔空》等难度较高的练习曲。而面对声乐水平相对较差的学生，教师可对其进行《渔光曲》的教学练习，此曲具有较强的音乐特色，能够使学生的学习兴趣以及学习动力得到充分调动。

（二）曲目量化的改革

量转变为质的过程主要通过量的积累，此道理不但在各个行业中适用，针对各高校的音乐表演专业的声乐教学，此道理也得到了较为具体的体现。因此，教师在进行声乐模式的创新及改革期间，应不断丰富学生的音乐作品，使学生的音乐作品能够实现由量到质的转换。教师在对学生进行曲目量化时，应积极引导其接触多元化歌曲，并在学习及练习的过程中做到持之以恒，如此不但使学生的声乐技巧能够得到提高，还将使其音乐修养得到完善，为其今后掌握难度较高类型的曲目打下基础。

三、结语

综上所述，各高校在进行音乐表演专业声乐教学模式的改革及创新期间，应充分了解现代对于声乐人才的需求，与此同时，明确教育改革所提出的相关要求，以便于创新和改革出较为全面的声乐教学模式。教师在对学生的实际教学中，不但要对其专业技能进行重点培养，还要针对其音乐修养进行不断提高，进而打造出全方位人才，实现教学目的，使教育出的人才不仅具有较强理论知识，更具有较强的实际能力。