创新小学语文的教学方法

◎汪伦强

时代在变化，社会在进步，教育事业也要随时间的推移而不断改革发展。所以，必须要对传统小学语文教学中存在的课堂僵化、教学方式单一等问题进行剔除和解决，创新出属于新时代的先进教学方法，以保证小学语文教学工作与学生学习的阶段性需求相符，促进学生的全面发展。

一、创新小学语文教学方法的意义

1．有利于提高小学生的学习兴趣 语文课堂是学生提升文化素养、获取文学知识最有效、最方便的途径，跟随教师对课程内容的讲解和梳理，学生可以了解到文字背后蕴含的丰富情感和文学表现手法，继而提高对语文学习的兴趣。

所以，教师必须与时俱进、因生制宜，创新自己的教学方法。通过应用多元化的教学手段，能显著改善传统“填鸭式”教学导致的课堂沉闷情况，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的氛围中感受文字之美，形成对语文知识的求知欲望。

2．有利于丰富语文课堂的教学内容 受到课时和篇幅的限制，小学语文教材中许多内容都是以节选或片段的形式出现的，在一定程度上造成了学生对课文内容的理解不利或认知偏差。

创新后的语文教学方法结合了网络、课外书等多种资源，使得小学语文课堂的教学内容不再局限于书本、受制于时间，大大拓展了学生的知识面和思维能力，继而纠正学生之前存在的错误认知，实现学生对语文知识的充分理解和运用，继而提升小学语文课堂的教学质量。

3．有利于加强小学生的语文创新能力 长久以来，受到传统教学观念和应试教学体系的影响，小学语文教师在课堂上缺少与学生的互动，使得语文课堂呈现出很强的封闭性、模式化。

与之不同，创新型语文教学方法强调学生在课堂中的主体地位，以开放性的教学互动为主，致力于培养学生敢说、敢想、敢问的正确治学精神，建立学生在学习中的创新意识。

4．有利于培养学生的实际运用能力 在传统的小学语文教学课堂上，一些教师只顾照本宣科，并未将小学语文教学与学生的实际生活相结合，使得学生认为语文学习距离自己较远，继而无法将所学知识用到实处。

为了改变这一局面，创新型语文教学方法重视学生词语和修辞等语文知识运用能力的培养，在课堂中为学生演讲能力、思维能力的锻炼提供平台，帮助学生在生活中灵活运用语文知识，做到学以致用，学有所得。

二、创新小学语文的教学方法的具体措施

1．情境式的小学语文教学方法 意境美是语文知识内容的一大特点，其在古诗的体现尤为明显。在小学语文教学过程中，教师应结合意境式教学方法，深入挖掘古诗所表达的情境和内涵，将学生带入到诗句当中，引导学生感受其中用词精炼、韵律分明的中国文化之美。

例如，某小学语文教师在讲解“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一名句时播放舒缓、自然的音乐，并带领学生们反复有感情地朗读这句古诗，引导学生进入诗中优美、恬静的自然环境中，感受到诗人作此诗篇时心中细腻、灵动的情感，继而对前一句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”产生更加深刻的理解，加强学生对古诗的学习和理解。

2．对话式的小学语文教学方法 对话式教学是一种基于我国新型课堂标准的先进性教学方式，意在将教师与学生置于对话平台上，通过师生的开放性对话实现双方的了解和提升。在小学语文课堂中应用对话式教学方式，既有利于提高学生的学习兴趣，从而进一步实施课本知识的教学和引导，还有利于增进师生关系，树立学生的自信心，提升语文课堂的教学效率。

以课文《司马光》的教学为例，某语文教师在课文讲解后向学生提问：“同学们认为还有比砸缸更好地救人方式吗？”此话一出，同学们全都提起了精神，进行踊跃的讨论，有的学生说“可以找许多人一起把水缸推倒”，还有的同学说“让缸里的小朋友把水喝光”等等。通过这样的师生对话，教师构建起了活跃的课堂氛围，使学生积极融入到课文的讨论中去，提高了学生的课堂注意力，实现了良好的语文课堂学习效果。

此外，教师在对话式教学中应尽量不使用“是不是”、“可不可以”等封闭性的教学问题，而是多问“为什么”、“怎么办”，以保证学生的思维发散能力和创造能力得到有效的培养。

3．信息化的小学语文教学方法 为了改变传统语文课堂中内容单一、缺乏趣味性的负面教学情况，教师应充分利用网络资源，将信息化融入到语文教学方法的创新当中。

例如，在讲授《称象》一课时，某教师在网络上下载了曹冲称象的动画、视频和图片，并在课堂上为学生们播放。这种方式将枯燥、文字化的课文内容具象呈现在了学生的眼前，使学生对故事情节有了更加直观、深刻的理解和记忆，大大提高了课堂的教学效率。

4．赛龙舟式的小学语文教学方法 顾名思义，赛龙舟式教育即团队竞争式教育，意在通过构建学生间的良性竞争环境，让学生积极进步、取长补短。将这种新型教学方法应用到小学语文课堂中，可以加强学生们的自主学习观念，提升学生对知识的运用和理解。

例如，在一节语文课上，某教师将全班20名学生按每4人一组分成5个小组，要求学生们以小组为单位，进行所学诗句的抢答比赛，每答对一题加2分，答错一题扣1分。在比赛结束后，教师公布各组的排名情况，并宣布下节课继续进行比赛，有效地保留了学生们的竞争情绪，促使学生在课后进行诗句巩固和复习，提升了语文教学的效率。

总而言之，在课程改革的新时期，必须要创新出完善、科学的小学语文教学方法，实现学校教育的时效性。由本文分析可知，通过创新应用新型的语文教学方式，弥补传统教学工作中因观念、课时等因素限制而产生的负面问题，能有效地增进师生之间的距离，提高小学语文课堂的教学效率，培养学生对语文知识的理解能力和运用能力，继而为学生日后的语文学习、行文谈吐打下坚实的基础。

参考文献：

［1］唐现弟．浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教学的开展［J］．求知导刊，2016，（06）（2016－03－31）

［2］向小燕．对新课程下小学语文创新教学的实践与思考［J］．学周刊，2016，（32）：47－48．（2016／8／41）